桥头镇第五小学开展“节约用水 从我做起”
体验实践活动报告
摘要
当今世界，环境面临着严峻的考验，水资源短缺，水资源的污染、浪费是多么严重，水资源是多么匮乏。“节约用水”是我们可持续发展的必然选择。“节约用水” 已经融入到我们的日常学习和生活中，为了增强广大少年儿童的用水意识，根据东教办研文件精神，结合学校实际情况，我校开展了“节约用水 人人行动”的体验实践活动，为学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念，增强保护水资源的责任感、使命感。
活动背景
水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。全球气候变暖，臭氧层出现空洞，酸雨、水资源状况恶化，毒害物质污染等问题正威胁着人类的生存。地球上的淡水不足3%。人类在现有条件下可以利用的淡水资源仅占全球水资源总量的0.003%。“水资源短缺”已不是神话。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么严重，水资源是多么匮乏，增强保护水资源的责任感、使命感，我们决定开展以“节约用水 从我做起”为主题的体验实践活动，以我们微薄的力量唤起人类的环保意识，爱护我们的地球妈妈！
活动目的
1、通过活动，让学生学会走向社会，感受生活，通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，提高观察能力和语言表达能力。
2、在科技实践学习活动中，深刻认识节约用水的道理，参与节
约用水的社会活动。
3、在活动中，采用各班合作的学习方式，通过各班合作、集体研究，让学生对自己的成果有喜悦感、成就感，享受与他人协作交流的乐趣，促进学生的协作探究、学习交流、相互欣赏。
活动过程
1. 对水资源进行调查。
组织三至六年级学生对水资源进行调查。了
解我国水资源、人口数量等情况。分别计算世界
和我国人均占有水资源的数量。
在调查中，让学生知道我国是一个干旱缺水
严重的国家，总量为28000亿立方米，占全球水
资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居很多地方
缺世界第四位，但人均只有2300立方米，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。 另外，中国属于季风气候，水资源时空分布不均匀，南北自然环境差异大，其中北方9省区，人均水资源不到500立方米，实属水少地区；特别是近年来，城市人口剧增，生态环境恶化，工农业用水技术落后，浪费严重，水源污染，更使原本贫乏的水“雪上加霜”，而成为国家经济建设发展的瓶颈。
2.提出“节约用水 人人行动”的倡议。
利用校会、学校的视频广播及升旗时国旗下的讲话，由少先队员代表向全校师生发出倡议，呼吁全校少先队员共同来关心人类的水源问题，树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念。从现在做起，从身边小事做起，节约用水，“保护水资源，珍惜水资源”。
3.开展学校水资源的浪费调查。
组织各年级学生开展学校水资源的浪费情况调查并做好记录。 全校共有水龙头 109 个，其中 4 个水龙头有漏水现象。
以下是用水情况调查表
我校共有师生 613 人，平均每人
每月用水 0.3 吨。据测定，水龙头的
滴流一个小时就能集到3.6千克水。连续成
线的小水流，每小时可集水17千克。
看到这样的数据，我们不能任由自己的
校园里存在这样的漏水现象。
这是我们给学生的评星表：
从评星活动中，我发现和杜绝学校浪费水资源的现象：
（1）我们学校没有普及节水用具。
（2）我们学校并没有将水资源做到循环再用，还有一些水龙头是漏水的。
（3）同学们总体来说虽然有较强的节水意识，但有些同学还是没有真正做到，时有水龙头没拧紧。
4.开展“参观自来水厂”活动。
组织三到六年级的学生，去参观自来水厂，看看自来水的生产过程。
原来我们所喝的水要经过这么多道加工：首先要选好合适的水源
和取水口，用管道输送至一级泵房（取水泵房）并在一级泵房前加氯以杀灭藻类、植物和贝类动物。再通过一级泵房将水送至厂内处理系统中。通常经过混合（在水源水中加入适量的氯化铝，俗称矾）、反应、沉淀、过滤、消毒等处理工艺，每一工艺配以相应的构筑物（如沉淀池、滤池、清水池等），过滤后消毒一般是加氯和氨，投加了消毒剂的水经清水池、并在池内停留一小时左右就成为合格的饮用水，再经过二级泵房（供水泵房）加压输送到城市管网中，供生活饮用和生产使用。
我们要感谢水厂工作的叔叔、阿姨们！还要珍惜每一滴水，节约用水！
5.“节约用水我来画”为主题的绘画。
为激发少先队员爱护水源、节约用水，开展以“节约用水”为主题的绘画比赛。
绘画内容要求围绕主题，通过自己对节约用水的理解，以符合自己年龄特点的视角，通过图文并貌的绘画将自己对节约用水的想法表达出来，分享自己对节约用水的体验、感受和理解。作品要求思想健康向上，必须是本人原创作品。
要求：围绕主题，提出自己切实可行的节水方法及体验。
6.“节约用水小妙招”征集。
学生自制家庭节水记录卡，通过引导全校学生观察、记录家中的水表（低年级学生在家长帮助下完成），寻找和探索生活中节水的有效方式，人人提出一个行之有效的“金点子”。可采用文字稿、图文并茂、实物展示等形式。
7.“红领巾节约用水生活小报”展评。
“节约用水，从我做起”的理念逐渐走进了我们的生活，如何降
低生活中的污水的排放成为我们每个人都应该认真思考并付诸行动的事情。
3--6年级以小队为单位参与 “红领巾节约用水生活小报”征集，大队部将对各班选出的小报，制成宣传展板，进行“节约用水 从我做起”的宣传。
8.“小手拉大手，节约用水，人人行动”实践活动。
少先队员牵手家长，共同制定节约用水家庭公约，从“节约用水从我做起”的理念出发，合理安排家庭日常生活用水。同学们还画了节水宣传画，写了家庭节水方案。通过实践体验，逐步养成“节约用水 从我做起”的良好习惯。
9.活动总结表彰。
大队部届时将根据学生在“节约用水 从我做起”主题实践活动中的表现，评选出“节约用水小先锋”给以表彰。
活动效果
此次 “节约用水 从我做起”体验实践活动的开展，学校给予了高度的重视和支持，学生积极参与其中，带动社会群众的热情参与，使本次活动受到了较好的效果。
一、学生在活动过程中，深入地了解“节约用水”的真正意义，并参与其中，以自身微博之力，带动起社会的节水意识，让“节约用水”不仅仅只是一句空谈，而让它成为一种存在于每个人身边的生活方式，一种生活的态度。
二、学生的表现十分活跃，能结合自身对节约用水的知识，发挥平时锻炼的交流水平，走入社会中，倡导家人积极参与到其中来，在与家人的交流中一个个金点子不断的从头脑中涌现出来，洗澡时尽快洗，擦沐浴露时先要关水。洗完菜的水用来浇花，洗过衣服的水用来冲厕所，尽可能节约用水。通过活动，家长们纷纷表示，节约用水对每个人来说，都应该积极提倡，从点滴做起。由此可见，“节约用水”
的意识在人民群众的心中也是占据着一定的分量，这是我们在活动中得到的最大的欣慰，也是我们所希望看到的。
三、学生从节约用水这种小事做起，这些看似不经意的小事，都是在为“节水”做贡献，为建设和谐社会而不断地努力。
收获体会
1、通过开展活动，发现有小部分老师跟踪不到位和因学生年龄结构的因素，活动开展的不够扎实。我们检查小组时常都会发现低年级的学生还无法掌握活动开展的意义。
2、通过这次活动，学生不仅获取了知识、培养了能力；同时初步运用到了科学研究的方法，体验了多种学习方式，拓展了学习时间和学习空间为学生今后持续发展奠定了基础，并且学生拥有了成功的体验，增强了动手能力，这些都是以往无法比拟的，也是我们的最大收获。学生更深刻地认识了节约用水的道理，增强了学生的探究意识，提高了语文素养和实践能里。
3、充分体现自主学习
在活动中，我看到了同学们的综合能力在提高。比如：高年级的同学能清楚、条理地将自己搜集的信息表达出来，这说明学生的归纳、概括、整理的能力得到了提高。更重要的是我看到了孩子们在不断地健康成长起来。首先是他们的节水意识得到了提高，知道了节水的重要性；其次他们增长了知识，学到了有关节水的方法；更有的同学自己还能创作宣传画，很了不起。有的虽然还缺乏严谨的科学性，但有的却不乏创意，它最能体现的是同学们对“保护水资源”的认识已不再停留在概念上，而是落实在行动上。