《开国大典》最终版
一、揭题、导入 同学们，第六组课文带我们走近毛泽东，一首《七律〃长征》，让我们知道了毛泽东诗词背后那感人的故事，那作为一代的伟人毛泽东，又有着怎样的领袖风采呢？这节课我们就一起走进课文，齐读《开国大典》
孩子们，什么是开国？（你的解释很准确）那么大典呢？所以开国大典就是（指生理解）
师：是啊！一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼正是为了庆祝新中国的诞生而举行的！带着这样的理解，再读课题。
二、检查导学案反馈
课前，我们预习了课文，请同学们拿出导学案。
1、这些词语你们都认识了吗？同桌互相检查，有不会的，可以互相帮助。谁得到了同桌的帮助？（合作可以提高学习效率）
2、你在书写本课生字时，有没有特别想提醒大家注意的地方？举起你的右手，和老师一起写一写（板书）
3. 这些词语都理解了么？老师考考你“瞻仰”什么意思？（你不光理解了，而且还记住了，真会学习）
4. 课文中表示时间的词语，你找到了哪些?
从你找到的这些大典的“时间密码”里发现了什么?[按照时间先后的顺序] 师：这些发现非常重要。
像这样按照时间的先后顺序，来叙述事情经过的方法，叫顺叙。这是文章的写作顺序，也叫文章的脉络。学习一篇文章，特别是篇幅很长的文章，理清脉络显得尤为重要。
再看这些时间密码，你还发现了什么？（你有一双善于发现的眼睛）
5. 作者按时间顺序写了大典的哪些场面？（屏幕出示）你们的答案和他一样吗？
同学们，课文预习的很充分，相信有了良好的预习，今天的学习一定会产生事半功倍的效果。有信心么？
三、学习点面结合的写法
要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面，走进参加典礼的人群。
1、这节课，就让我们先走进“典礼仪式”，快速浏览课文，找找这部分在
课文的哪几段？（5-10）
谁来读第五段？【出示】第五段，（你来读）。其他同学边听边画出文中描写毛主席动作和群众反应的语句
谁找到了描写毛泽东的句子。
指读，你把“出现”读得掷地有声，谁也像他这样再来读一读？你也抓住了主席的动作。【板书：主席动作】谁找到了群众反应的句子？指名回答 。会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，三十万人的目光一齐投向主席台。从这些群众反应的句子里，你感受到了什么？ （人民热爱领袖）是哪处词句让你有了这样的感受？
2、“一齐”是什么意思？（整齐，齐刷刷。）动作多么一致啊，有人指挥吗？（没有。）
师：这就叫不约而同。30万人不约而同的目光，正是因为他们拥有着相同的情感，把你感受到的通过朗读表现出来（指名读）谁还想读？是的，我们都感受到了你们不约而同的情感
3、文字是有温度，有感情的，还有哪里也让你感觉到了群众对主席的爱戴？（排山倒海）这是一种怎样的气势？你能读出这种气势吗？谁也来读读 是的，找到群众反应的【板书】关键词，才能更好的理解群众对领袖满腔的爱。带着这样的理解，齐读群众反映的句子。
4、小结：如果把对毛主席个人的描写，看做是一个“点”，那么群众的反应，就是由点而辐射出来的“面”，这种写法就叫“点面结合”。【板书】“点面结合”是场面描写中最基本的方法。这样写既能塑造人物形象，又能渲染场面气氛。
5、带着我们的感受 ，一起来读这段点面结合的描写。
四，运用教授的方法，自学其他段落 1、学习这段文字时，我们先划出描写主席的动作和群众的反应的句子，然后找到关键词句，体会到了融在其中的感情，并读出了自己的感受。这是一种很好的学习方法，接下来我们就用这种方法自学6——10自然段。
2、交流：
句一：
1、学生读，出示第六段句子。毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
那与之相对应的面的描写又在哪里呢？交流 出示
2、这庄严的宣告，这雄伟的声音指什么？生说，是啊，在我们看来这宣言只有短短的几个字，但是它的到来却是多么的不易啊。【课件】
3、为了这庄严的宣告，多少革命志士抛头颅、洒热血。这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞……无数革命先烈用自己的血肉之躯才换来新中国在 今天的成立。这该是一份怎样的宣告啊？谁再来读？谁还想读？
让我们一起把这宣告传得更远一些吧！齐读。
4. 想象一下：这声音还传到祖国的哪些地方？你又看到了怎样的情景？ 是啊，同学们的想象，为我们再现了那万众欢悦的场景。让我们把这欢呼，这欢跃定格在脑海里。诵读。
● 句二：第八段
（1）哪些是点的描写？哪些是面的描写？
（2）从中体会到什么？（是哪些词句让你有了这样的感受……）
（3）有感情朗读。
瞻仰表示人们对五星红旗肃然起敬， 为什么？引出：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。谈理解（五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国人民被反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了三座大山的统治，翻了身，站起来了。）你理解的真好，
是的，新中国成立了，中国人民饱受欺凌的日子，一去不复返了。让我们自豪的告诉全世界，一起来读。
● 句三：第十段
（1）点 面 谈体会。
是的，毛主席，这是一个我们永远都不能忘记的名字，是他领导我们推翻了压在身上的三座大山，才换来了今天的幸福生活。
（2）来，让所有在场的人都感受到，齐读
5、让我们回顾这些点面结合的描写，读出你的感受。配乐读
五、拓展延伸，自学《挥手之间》，集体交流
1、下面我们就用今天学到的方法，自学一篇文章《挥手之间》
课前我们做了预习，谁来介绍写作背景：1945，抗日战争胜利了，人们抑制不住喜悦的心情，敲锣打鼓庆祝抗战的胜利！但是蒋介石妄图抢夺我们的胜利果实，还派兵进攻上党解放区……内战危机，迫在眉睫! 抱着国共和平的愿望，毛主席不顾个人安危，决定亲赴重庆，和国民党谈判。于是，上演了这样的一幕……
2、默读这篇文章，按照自学提示，写下自己的感受。
3、全班交流毛主席动作、群众反应的描写，你体会到什么？
六、总结并布置作业
同学们，这节课我们一起走进《开国大典》，走进《挥手之间》，领略了伟人毛泽东的领袖风采。学会了用“点面结合”的写法来描写场面。在文章的叙述形式上，我们还学会了顺叙，收获可真不少！
课后，请同学们预习《青山处处埋忠骨》和《毛主席在花山》，去感受毛主席作为父亲和群众那不一样的情怀
板书：
开国大典
毛主席 动作（点） 顺叙
群 众 反应（面） 结合 倒叙
反思：
课上，一句激励的话，一个赞许的眼神，一个亲切的微笑，都会给学生巨大的学习动力，使他们自信心倍增，并以更积极主动的状态投入到学习中去，从而形成活泼愉快的课堂氛围，并提高课堂效率。这节课，我积极改正自己的不足，注重发挥好教师的及时评价作用，通过及时评价调动学生学习语文的积极性，引导学生的思维向纵深处发展，课堂到达较好的效果。