第2课 哪种材料硬
科学概念：
物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力； 材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
过程与方法：
用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性；
选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：
发展对物质世界的探究兴趣；
认同物理性质是可以被观察和测量的观点；
增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。
教学重点：能通过比较检验材料的硬度，金属的特性。
教学难点：金属的特性
教学准备：
橡皮、海绵、木头、金属和塑料条各两根或木筷、金属筷、塑料筷各一双，铁、铜、铝等金属块或薄片、砂纸、玻璃杯、热水、纸、空饮料罐。
教学过程：
一、比较硬度
1.情境导入
看一个短片:是关于铁钉和海绵的故事：一天，铁遇见了海绵，铁看见海绵的样子，就轻蔑地说：“你看看你，软软的什么用都没有，像什么样子？”海绵很不服气，说：“你才很软呢！”铁依然很高傲：“你有什么证据吗？哼！”。。。。。。
师:看完后你觉得铁钉和海绵为什么要争吵？你做裁判会怎么判别他们谁说得对呢？那你怎么来描述海绵的软硬程度呢？铁钉的软硬程度怎么来描述？其它的软硬程度又怎么来描述？（较软、软绵绵、比橡皮软、很硬、比较硬、硬等）
师:软和硬究竟怎么来判断呢？
2.比较软硬的方法
师：怎样才能科学地比较材料的软硬呢？
师：教师对学生的回答进行总结：用力适度，尽量保持刻划的力度一样。
翻阅书本第48页看清刻画的方法。（课件出示：刻画时应该注意的地方） 汇报实验结果。
3. 检验其它材料的软硬程度
出示木头、金属、塑料让学生用刚才的方法进行检验比较哪种材料最硬，哪种材料最软。
将木头、铁和塑料三种材料从硬到软的排列顺序是： 、
、 。
二、认识金属的特性
1. 生活中用到的金属物品
师：通过刚才检验发现铁是最硬的，我们在上节课学到铁是一种金属，是不是其他金属都跟铁一样比起其它材料都要硬呢？
师：用同样的方法来实验铝和铜的硬度。（板书：最硬：金属）
学生操作。
师：在我们的生活中金属这种材料是否常见？你看到过哪些物品是用金属制作而成的？
生一一列举。
教师课件出示学生说到的一些家用常见的金属物品。
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