歌曲《让世界充满爱》（二）教案
教学时间：4月6日 教学年级：高二级
教学内容：歌曲《让世界充满爱》（二）教唱与排练
四拍子的基本指挥
教学目的：1、通过本节课歌曲的学唱，让同学们在各种爱心故事、演唱、表演
等活动中体验、感受：爱------人类永恒不变的主题。
2、激活学生情感，让他们充分感受和体验真情的可贵、爱的伟大，使学生的情感在爱的旋律声中得到感染、净化。
3、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱。 教材分析：1、《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986
年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与
A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。
2、“组歌”多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。
教学重点：1.能有感情地演唱歌曲《让世界充满爱》。
2.尝试运用三种演唱形式表现歌曲。
3.在感知音乐的过程中，增强对人类生存发展的责任感。
教学难点：1.比较并听辩歌曲的节奏特点，在演唱中运用优美、轻柔的音色表达
出歌曲恬静、抒情的意境。
2.在音乐实践中运用自主、合作、交流、探究、综合等学习方式，学
会与他人友好相处。
教学用具：多媒体电脑 音乐 图片 钢琴 教材 教案
课业类型：歌唱综合课
教学具体过程：
一． 组织教学：
1.学生随音乐步入教室！ 2.检查有无缺席学生！
二．导入新课：
1、 课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。
2 、教师用激情的过渡语导入新课。
如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样灿烂；如果没有爱，人们不会有那样美的笑脸；如果没有爱，彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的畅谈„„。是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。
3、教师小结：我们的社会因为有了奉献而充满温暖，我们的国家因为有了无数奉献者而充满希望。
三．发声练习：
2/4 ︱ ︱ 1 - ︱
Mi ma mi
吸气时，口、鼻同时进气。小腹收缩，腹部和腰部均有扩张感觉。呼气时，腹腔、胸腔及两肋保持吸气时的状态，气流从口腔呼出。
四、新课教学：《让世界充满爱》（二）
１、创作背景：
1986年被联合国定为“国际和平年”，《让世界充满爱》是一部献给予1986年“国际和平年”的组歌、由百名歌手演唱。围绕这个主题，当年有两首合唱曲最为引人瞩目——一首是迈克.杰克逊、麦当娜等美国众明星演唱的《WEARETHEWORLD》，另外一首则是由罗大佑主创、港台众多明星演唱的《明天会更好》。 由百名歌手演唱，包括大家熟悉的韦唯、程琳、杭天琪、付笛声、蔡国庆、崔健、孙国庆、常宽、毛阿敏、田震…音乐界、舆论界给于很高评价，称之为“具有鲜明时代特征、闪耀着时代光彩的通俗歌曲”、“对通俗歌曲的重大突破”。
2、作者简介
陈哲（1954－ ）歌词作家。北京人。1978年，创作了他的第一首作品《月光》，从此走上创作之路。此后，赴日本学习，并坚持音乐创作，1994年他回国继续进行音乐创作活动。作有《让世界充满爱》《心会跟爱一起走》、《血染的风采》《永远》等。
王健（1928－ ）女歌词作家。北京人。1949年毕业于华北大学三部音乐科。长期任《歌曲》、《词刊》编辑。作有《绿叶对根的情意》、《妈妈的小屋》等。 郭峰（1962－ ）作曲家，四川成都人。他生长在一个艺术之家，父母都在成都军区战旗歌舞团工作，其父郭科会是一位作曲家，曾与人合作创作过歌曲《毛主席派人来》，其母是一位舞蹈演员。郭峰5岁起就在其父亲指导下学习音乐，先后学习小提琴和钢琴。1977年考入四川省艺术学校专修钢琴，毕业后留校任钢琴教师。1978年，16岁的郭峰创作了他的第一首作品《月光》，从此走上创作之路，他师从于四川音乐学院黄虎威教授系统的学习了作曲理论。1984年调入东
方歌舞团从事歌曲和影视音乐、舞蹈音乐的创作，并举行了个人作品音乐会，从此，他赴日本学习并坚持音乐创作。1994年他回国继续进行音乐创作活动。作有《让世界充满爱》，专辑《清醒》等。
3、音乐分析
《让世界充满爱》是由序曲和三首歌曲组成，教材中所选的是第二部分进行演唱，这部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。
这一动机贯穿全曲，序曲音乐由弱渐强，伴以人声合唱，具有一种和平安宁的气氛。郭峰自己也曾谈到：“我构思这首曲子时，追求的是一种崇高的、圣洁的、赞美诗般的音乐效果，也可以说是一种‘宗教音乐’的效果。世界如果充满了爱，就能够和平。爱是人类本身具有的东西，要用爱来沟通人们的感情。”调性上与A部形成对比。最后四个乐句是A部的完全再现，使全曲前后呼应。
4、学唱歌曲
①. 聆听《让世界充满爱》录音，并模唱歌曲，感受体验乐曲所表达的感情。 ②.引导学生有感情地朗颂歌词，体验歌曲内容所表达的内涵。
③.学生随琴哼唱全曲，找出乐曲中相同的部分，帮助学生理解歌曲的ABA三段体结构。
④先从识谱开始，特别注意的是每一句的开头和末尾（如歌曲的第一、二小节）刚开始的第一拍的前半拍是休止符，而且句末的四拍一定要唱到。
⑤.引导学生随琴填词唱歌，注意学生易出错的地方。帮助学生解决歌曲中的难点。
A.弱起小节：老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，
更符合歌曲整体意境的一种唱法. 弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉. 学生模仿老师的范唱
B.长音的保持 ： 歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持. 老师数拍子，学生唱.
C.比较法：
× 一小节内切分
① 0× ×× ② 一小拍内切分
――― ．
轻 轻地 你 的 脸
⑥.学生用La试唱再现A段，学生尝试二声部合唱，体验感受合唱效果。 ⑦.学生用轮唱的形式试唱B段，引导学生学会倾听，学会合作，学会欣赏，互相学习。
⑧.处理歌曲（情绪，力度，音色）
师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？
力度：A段mp——B段mf——A（再现）段mp
情绪：A段：温馨、亲切 B段：热切、真挚、充满期待
A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地
音色：A段：轻柔的，深情的 B段：坚定的，热情的
A（再现）段：轻柔的，深情的
⑨.巩固练唱歌曲，揭示音乐知识，常见的演唱形式：齐唱、轮唱、合唱。 ⑩让学生有感情的来演唱《让世界充满爱》，真正体会到和平对人类。的重要性，表达对和平的渴望和憧憬。
五、巩固与拓展
导言：贝多芬说，“音乐应当使人类的精神爆发火花。”一首《让世界充满爱》让全中国人民心连心，战胜了一个又一个困难，多少年前，贝多芬的一曲《欢乐颂》表达了“亿万人民”，“四海之内皆兄弟”的美好愿望。
1.聆听《欢乐颂》，感受歌曲特有的合唱音效。
2.学生用齐唱、轮唱、合唱的形式表现歌曲。
六．四拍子的基本指挥
七、教师引导总结：
有一种感情让你感到温馨、甜蜜。在你拥有的时候，也许你不曾感觉到，但当你失去时却有一种痛彻心扉的感觉。我们觉得温暖，因为我们有爱的包围；我们觉得甜蜜，因为我们有爱的感觉。爱，人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！
八．作业：
九．教学反思：