教学准备
1. 教学目标
知识与能力：１．学会２个会认字和２个会写字。 ２．朗读并背诵课文。
过程与方法 以读代讲法 小组合作学习
情感态度与价值观：通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
2. 教学重点/难点
教学重点
读懂课文内容，理解寓意。 教学难点
掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。
3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导课
谈话：上一课，我们学习了《韩非子·难势》里的一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策·齐策》里的故事，听一听、猜一猜。（放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语）
你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——《画蛇添足》）。 二、新授 （一）读悟探究
１．学生自由读课文。（划出生字，读准字音） ２．指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和断句。）
３．说一说课文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？ ４．发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。
（教师注意引导解释“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。）
５．教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？ 用自己的话说大意。（教师注意引导关键词语的理解）
“一人蛇先成”，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？
“吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）
６．教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？ “蛇固无足，子安能为之足？” （１）理解这句话。
（２）指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读，怎样表演才能使人们受到启
示？） 出示：为蛇足者，终亡其酒。
（３）故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？------他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。 （４）带着理解读一读。 （二）学以致用：
１．这个寓言告诉我们什么？
２．想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。 教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？ 三、练习
（一）给下列画线的字注音，并解释它的意思。
１．楚有祠（ ）者，赐其舍人卮（ ）酒。
２．遂（ ）饮其酒。
（二）解释下列词语，并造句。
１．自相矛盾： 造句： ２．画蛇添足： 造句： 课堂小结
１．有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？
２．你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。（教师可以提供课文留白或成语故事的图片） 课后习题 《画蛇添足》习题 一、基础题
（一）看拼音，写词语。
sh è rén zhī jiǔ xiāng wèi yuē su ì y ín qí jiǔ
（ ）（ ）（ ） （ ） （二）比一比，再组词。
祠（ ） 卮（ ） 遂（ ） 谓（ ）
词（ ） 危（ ） 邃（ ） 胃（ ）
二、综合题
（一）解释下列字词的意思。
祠： 舍人： 卮： 相谓： 引： 且： 乃： 为之足： 固： 安： 遂： （二）多音字组词。
sh è （ ） sh ù （ ） 舍 数 为 sh ě（ ） sh ǔ （ ） 三、提高题
读课文，完成练习。 楚有祠者，赐其舍人卮酒。
舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。 。”
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“ 饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。 （一）按原文填空。
（二）翻译填在横线上的句子。
１． ２． （三）解释画蛇添足的意思，并造句。
画蛇添足： 亡： w éi （ ） w èi （ ） ”遂
造句： （四）这则寓言告诉我们什么道理？
（五）下列成语有的是从古代寓言故事中演变过来的，请用“_____”画出来，并选择其中的两个各写一句完整的话。
滥竽充数 川流不息 南辕北辙 刻舟求剑 拔苗助长 饱经风霜 掩耳盗铃 画龙点睛 愚公移山 急中生智 参考答案 一、基础题
（一）舍人 卮酒 相谓曰 遂饮其酒 （二）祠堂 卮酒 毛遂自荐 相谓 组词 危险 深邃 胃疼 二、综合题
（一）祭祀 手下人 古代盛酒的器皿 商量 拿，取 将要 于是
给蛇画上足 本来 怎么，哪里 于是 失掉 （二）宿舍 舍去 数量 数数 作为 因为 三、提高题
（一）请画地为蛇，先成者饮酒 蛇固无足，子安能为之足？
（二）１．请大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。 ２．蛇本来就没有脚，你怎能为它画脚呢?
（三）画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。
造句：同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是画蛇添足。
（四）告诉我们不要自作聪明，否则会弄巧成拙。
（五）滥竽充数 南辕北辙 刻舟求剑 拔苗助长 掩耳盗铃 愚公移山 （说话略）
板书 画蛇添足
蛇固无足，子安能为之足？