小学一年级语文下册《送阳光》教学设计
肇东市里木店中心小学 刁丽勇
教学目标：
1.正确流利地朗读课文，能够根据文中内容，回答课后思考题。
2.认识10个认读生字，会正确书写9个生字，认识新偏旁“心、王”
3.了解文中的故事，感悟到关心他人，帮助他人的行为和品德是高尚美好的。
教学重难点：
1.认、读、写生字，并用生字组词。
2.正确流利的朗读课文，感悟课文意思。
教具准备：生字卡片。
课时安排：二课时
教学流程：
第一课时
一、设疑导入，激兴趣。
师：同学们，夏天到了，阳光多么充足呀，站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒服，你们知道阳光都给我们带来什么了?
生：带来光亮，带来温暖。……
师：你给人送过阳光吗?有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗?
生：想知道。
师：今天我们就来一起学习11课送阳光(板书课题)
生：我想知道是谁给谁送阳光?怎么送阳光?阳光送到了吗?…… 师：你们想知道的可真多呀，那就赶快打开课文中去寻找答案吧。
二、初课课文，认生字。
师：同学们先借助拼音自读课文，要求读准字音。
生：自读课文。
师：通过读课文，你弄懂了哪一个问题?
生：我知道，是一个才只有4岁的叫苗苗的小女孩要给奶奶送阳光。我知道，奶奶腿坏了想见阳光……
我知道，苗苗是用裙子包住阳光……
师：(板书：奶奶想阳光苗苗送阳光)
同学们你们可真够厉害了，刚读一遍课语文就了解了这么多，老师佩服你们的阅读能力，下面我们再看汉字读文，遇到不认识的字可以借助拼音，边读边圈出生字。
生：读文，圈生字。
师：课文读完，你们看，老师把生字宝宝都找出来，写在了卡片上，我们来认一认，并给它找一个朋友好吗?(指名认读生字，组词) 生：好呀，(认读生字，组词)
师：谁来领读一下。
生：领读，跟读。
师：生字宝宝写在卡片上你们认得，在课文中你还能认识吗? 生：认识。
师：那我们再读课文，遇到生字就多读几遍，边读边标出课文的自然
段。
生：读文标自然段。[小精 灵 儿童 网站]
师：大家用手势告诉老师本课共有几个自然段?
生：打手势。(四个自然段)
三、细读课文，悟内容。
师：课文、生字我们已学习得差不多了，正面我们重点来解决为什么送阳光?阳光怎样送?阳光送到没有这三个问题。
师：同学们快速浏览第一自然段，然后回答：为什么送阳光? 生：读文后汇报：因为奶奶腿坏了，想见阳光，所以…… 师：再读第二自然段，解决第二个问题怎样送阳光?
生：读文后汇报：用裙子包住阳光，回家了。
师：这两个问题同学们很快就找到了答案，你们真棒。老师这有两句话想让你们帮老师读一下。(出示：苗苗把阳光包在裙子里，回家了和苗苗把阳光紧紧包在裙子里回家了。)
生：读句子。
师：你们觉得哪句更合适，写的更好?一起再读读这句话。 生：第二句话。(读句子)
师：同学们看第三自然段。找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。 生：一进门，就直奔她去。
师：你们找得真准，那我们一起读一下这句话，体会一下苗苗急切的心情好吗?
生：齐读：苗苗一进门……
师：谁能也照着课文的样子用：“一……就……”这句式说一句话。 生：造句。
师：前两个问题我们都解决了，那第三个问题还没有答案呢?阳光到底送到没有?奶奶到底收到阳光没有?请问同学们读课文最后一个自然段找答案。
生：读文后汇报：阳光送到了，奶奶收到了，阳光没送到，奶奶没收到。
师：哎呀，怎么出现两个答案呢?老师不知该相信谁了，下面请同学们小组合作讨论：阳光到底送到没送到?讨论时要注意倾听他们意见，并找出句子证明自己观点。
生：小组讨论，汇报。
三、细读课文，悟内容。
师：课文、生字我们已学习得差不多了，正面我们重点来解决为什么送阳光?阳光怎样送?阳光送到没有这三个问题。
师：同学们快速浏览第一自然段，然后回答：为什么送阳光? 生：读文后汇报：因为奶奶腿坏了，想见阳光，所以…… 师：再读第二自然段，解决第二个问题怎样送阳光?
生：读文后汇报：用裙子包住阳光，回家了。
师：这两个问题同学们很快就找到了答案，你们真棒。老师这有两句话想让你们帮老师读一下。(出示：苗苗把阳光包在裙子里，回家了和苗苗把阳光紧紧包在裙子里回家了。)
生：读句子。
师：你们觉得哪句更合适，写的更好?一起再读读这句话。 生：第二句话。(读句子)
师：同学们看第三自然段。找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。 生：一进门，就直奔她去。
师：你们找得真准，那我们一起读一下这句话，体会一下苗苗急切的心情好吗?
生：齐读：苗苗一进门……
师：谁能也照着课文的样子用：“一……就……”这句式说一句话。 生：造句。
师：前两个问题我们都解决了，那第三个问题还没有答案呢?阳光到底送到没有?奶奶到底收到阳光没有?请问同学们读课文最后一个自然段找答案。
生：读文后汇报：阳光送到了，奶奶收到了，阳光没送到，奶奶没收到。
师：哎呀，怎么出现两个答案呢?老师不知该相信谁了，下面请同学们小组合作讨论：阳光到底送到没送到?讨论时要注意倾听他们意见，并找出句子证明自己观点。
生：小组讨论，汇报。
四、老师总结，外延伸
师：你们各自说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗? 生：是苗苗的爱心、关心……
师：对，苗苗虽只有4岁，但她地懂得关心他人，她是一个充满爱心的女孩，老师希望你们也能像苗苗一样是一个爱心的孩子，你们能做到，老师相信你们。
五、板书设计：
11、送阳光
奶奶
想阳光
苗苗 送阳光