千米的认识
（人教版数学三年级上册） 主备人：苑晓亚 审核人：
学习目标
1、,从生活情景中体验千米的长度概念，建立1千米的长度表象,并学会千米和米的简单换算.知道1千米（公里）=1000米
2、利用所学知识根据具体情况来进一步提高解决问题的能力。
3、感受千米与实际生活的密切联系,体会"千米"在生活中的作用,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。.
学习内容
教科书P7—8千米的认识。练习二第1—4题。
教材解读
A、 读懂教材，理清结构。
认真填写教材有关空白处。
1. 教材内容从字面上看有哪些不明白的地方？ 路标指示牌上告诉的信息表示什么意思？
路标指示牌向上直（指）的箭头表示直行23千米到灵山，另一箭头指向左拐行21千米(到)叶镇。
路程：是指所走过的距离。
2、教材中需要学习的新知识是什么？ 千米的认识 及千米与米之间的换算
3、教材内容可以分为几部分，每一部分又包含几个环节？ （1）可以分为五部分：
第7页的例3是第一部分，第8页的例4是第二部分，第8页的例4下面的做一做是第三部分，例5是第四部分，例5下面的做一做是第五部分。
（2）各部分又包含哪几个环节？ 第一部分可以分为两个环节： ①道路指示牌情境图。 ②感知1千米有多长。 B、研读教材，理解内容。
1、分析第一部分
（1）第一部分是什么？它分几个环节呈现内容？ 是一辆小汽车行驶途中的情境图。它分两个环节。 （2）看第一环节。 ①第一环节是什么？ 情境图
②已知信息：一辆小汽车在行驶的过程中，看到一个路标指示牌，从中可以看出，直行到灵山还有23千米，左拐行驶到叶镇还有21千米。小男孩说：到叶镇还有21千米，小女孩说：到灵山还有23千米。
（3）看第二环节。 ①第二环节是什么？
运动场跑道上的活动情景，千米的认识并感受1千米的长度。
②认识千米：千米也叫公里，是比米大的长度单位，1千米（公里）有多长？ ③感受1千米：运动场的跑到通常1圈是400米，2圈半正好是1千米。 ④1千米=1000米
千米和米都是长度单位名称，1千米和1000米从读音上听着一样，为了有所区别，在读时，数与量之间要有所停顿。千米与米的意义不一样，1千米表示1个千米，1000米表示1000个米，“1000”为米和千米之间的进率。
（4）回顾第一部分的内容，进一步弄清楚是什么、什么方法步骤、应注意哪些比较重要的问题？
通过熟悉的生活情景，引出千米，接着展示熟悉的操场运动，感受1千米，知道1千米=1000米。
2、分析第二部分
（1）第二部分是什么？它分几个环节呈现内容？ 第二部分是实际感知1千米的直线距离。 （2）看第二部分。 ①第二部分是什么？
例4是两个同学在操场上进行测量，感受1千米。
②先量出100米的距离，再走一走。这样走10次就是1千米
（3）回顾整个 部分内容，进一步弄清楚是什么、什么方法步骤、应注意哪些比较重要的问题？
活动中所走步长及快慢要与平时相同，如果比平时走得快（或慢），走得步幅比平时大（或小）都会影响对1千米实际距离的推测。 3、分析第三部分
（1）第三部分是什么？它分几个环节呈现内容？ 做一做，体验1千米有多远。 从学校门口到什么地方是1千米？
⑵这部分是需要我们走一走，看一看，量一量的形式，增强对1千米直线距离的感受。
4、分析第四部分
（1）第四部分是什么？它分几个环节呈现内容？ 第四部分例5是千米与米之间的换算。 （2）看第四部分。 ①第四部分是什么？ 例5是千米与米之间的换算。 ②3千米=（ ）米， 1千米=1000米
3千米里有3个1千米，就是有3个1000米，就是3000米 千米换做米是由高级单位化作低级单位，有什么简便的方法？ 在3的后面直接加3个000 ③ 5000米=（ ） 千米
5000米里有5个1000米。1个1000米是1千米，5个1千米就是5千米
（3）回顾整个 部分内容，进一步弄清楚是什么、什么方法步骤、应注意哪些比较重要的问题？
千米与米之间的单位换算，1千米=1000米，它们之间的进率是1000，如果是由高级单位换算成低级单位，乘进率，简便方法可以直接在数字后面加上3个000.再是由低级单位换算成高级单位除以进率，可以直接在几千后面去掉3个0.
5、分析第五部分
（1）第五部分是什么？它分几个环节呈现内容？ 第五部分是做一做。在数轴上填写适当的数。 （2）米和千米之间的换算。 C、把握重点，突破难点。
1、哪些部分、哪些内容是比较重要的？如何理解？
千米的认识比较重要，千米是比米大的单位，1千米=1000米。
2、哪些问题是难点、关键点、易混点？
千米是一个常用的较大的长度单位，比较抽象，千米概念的建立比较困难。千米与米之间的进率是1000.米与分米，分米与厘米，厘米与毫米之间的进率都是10.米与厘米的进率是100.从而推算出米与毫米之间的进率是1000
1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=1000毫米
3、需注意的相关联的部分与部分、问题与问题之间的联系是什么吗？
闭上眼睛试一试，你现在头脑中对课本内容“先讲了什么？后有讲了什么？”有一个整体的印象吗？
先由情景出发，引出千米，感知1千米的实际长度，再根据千米与米之间的进率进行单位间的换算。
D、新旧联系，结合实际。
1、教材内容与过去学过的哪些知识有直接联系？
今天学习的内容与过去学过的厘米，毫米，分米的知识有联系，他们都是长度单位。
2、教材中的知识有哪些应用？
计量较远的距离，如汽车、火车、轮船行驶的路程，速度等，还可以更清楚一些物体的长、
宽、高及测量两地的距离。
3、还发现了其他的问题吗？
路程较长用千米，路程较短常用米。
练习设计
一、巩固练习
1、填上合适的长度单位 ①一根拔河绳长12（ ）。 ②小东肩宽30（）。
③一辆汽车每小时行60（ ）。 ④两个城市之间的铁路长250（ ） 2、认真选一选
①天安门城楼高约35（ ）
A、千米 B、米 C、分米
②世界上最长的河流是尼罗河，位于非洲，长6600（ ）
A、千米 B、米 C、分米 ③米和千米之间的进率是（ ） A、10 B、100 C、1000 3、在括号里填上适当的数。
4000米=（ ）千米 3千米=（ ）米 4800米-800米=（ ）千米
1千米-500米=（）米 2500米+500米=（ ）千米 4在（）里填上“﹥”“﹤”或“=”。
1千米（ ）1100米 9千米（ ）9000米 20千米（ ）20000米 1千米 （ ）100米 二、课堂检测
教科书第9页练习二1—3题。 三、探究练习
1、教科书第10页练习二5题
把下图中相距1千米的两地沿线画出来。
2、教科书第10页练习二6题
妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？