党的群众路线教育实践活动座谈会发言稿
各位领导：
大家下午好！
我是xx，是xx第一中学的物理教师。非常感谢省教育厅，能让我来参加今天的座谈会，浙江省教育厅群众路线教育实践活动网友座谈会。今天我既是网民代表，也是一名普通一线年轻教师代表。
下面我从三个方面，谈谈我对浙江教育的看法，并谈一谈我的意见和建议。我讲的几个问题可能会比较尖锐，但是提前申明，对事不对人，用网上的话说，我会拍拍板砖，吐吐槽。但是我也并不只是拍砖和吐槽，我也会有相关的建议，就是所谓的提问题附建议，买一送一。供各位领导参考。
浙江省要提前实现现代化，教育要提前实现现代化。教育要实现现代化，以下三个方面就不可回避。
一、关于高考问题
高考问题，是目前群众对于教育最关心的问题。其实普通老百姓并不关心在高中里学的什么内容，而关心的是自己的小孩子高考中能够考上什么大学。说句刻薄的话，如果哪一天高考科目取消物理，改为种地，家长也不会因为高中没有物理课而提出反对意见，对于家长来说，那就物理不学了，改学种地，可以说绝大部分家长也是功利的。
母庸讳言，目高考升学率是目前高中的生命线，这里所指的升学率对于差学校而言是上线率，好学校是重点率，浙大率甚至清华北大率。高中学校的校长老师和学生为了那一个百分点起早摸黑，头破血流，亚历山大。
但是，不容否定的是，现代的高考是现代中国最公平的制度，让广大无钱无权无势的普通老百姓的子女考上了大学。所以说，取消高考，这种说法肯定是不行。面对这样的情形，高考需要改革，但是怎么改？牵一发而动全身。正因为这样，在教育改革的过程中，一定要发挥好高考这根指挥棒的作用，指挥棒可以往好的方面指，也可以往坏的方面指，关键要会指，要指对。
1.周六和暑假取消补课
今年上半年省厅里下文件，在高中，高一高二双休日停止补课，这是一条高压线，碰线了，当然特色示范高中的帽子就没了。对于这个政策，几家欢喜几家愁啊！学生高兴，老师高兴，但是学校担心，领导担心，家长担心。担心什么？担心高考成绩，担心那个百分比。况且，在这个政策下，目前不参评特色示范高中的普通高中（非重点高中）、一般高中，周六日补课是不是就没关系了呢？因为没有帽子被人抓。
在这里，省教育厅能够加大力度，无论高一高二还是高三，千万不要留口子，要搞一律，一律不允许补课，有补课情形的，发现一个，举报一个，校长就地撤职，三个校长撤销了，其他学校没有一个敢蠢蠢欲动。把校长这顶帽子抓在手里了，就不愁补课问题不解决。
如果能够这样做，也能解决高中普遍存在的顾虑，就是侥幸心理，我不补课了，如果别人补课，怎么办？我，我们不就吃亏了吗？如果省厅能够严格要求，不开口子，一律处理，何愁补课问题不解决呢！既然全省各个学校都不补课，大家都工作五天，就不会有这样的担心。
2.像保管未启封的高考卷一样保管高考成绩
刚才我前面讲到要发挥好高考指挥棒的作用,高考指挥棒最关键的就是高考成绩。
现在我提出一个问题，就是高考成绩到底是谁的？他们所有权是谁的？
毋庸置疑，高考成绩是学生个人的信息，是学生个人的隐私。既然是学生个人的隐私，未经考生本人允许，那么省教育考试院要把要把成绩发给教育局和学校呢？
我这里提出要像保护未启封的高考试卷一样保管好高考成绩！除省教育考试院和考生本人外，任何人任何机构任何学校都无权知道考生的高考成绩。现在是网络社会，高考报名，填报志愿招生录取根本不需要通通过学校来操作，考生本人在家里就可以填报志愿，那么学校不知道成绩对于考生来说是没有任何影响的
最关键的是绝对不允许把成绩发给学校和教育局。如果学校和教育局都不知道成绩！那么如何计算升学率呢？如何计算重点率呢？这些问题就迎刃而解了！
其实这样做是有先例的，山东省教育厅就是在这样做。这样做了以后学校根本不知道考生的成绩，那么也就无从谈起什么升学率啊，重点率啊！那么无形之中就给学校和领导减少了高考压力。
更关键的是，这样做操作性很强，非常简单，就是把这份高考成绩的文件保管好！就是把成绩管好把成绩当作一个秘密机密来管理，就是像我前面说的像保护未启封的高考试卷样保护高考成绩
我觉得这样做，是在现有的体制和条件下，切实减少高考升学率减少高考压力的重要重要的也是最具操作性的方法。
3.禁止状元宣传与公布
现在状元满天飞，虽然省考试院没有正式公布过状元，但是学校拿到高考成绩后，看到考生成绩后面的名次号，看到“1”这个数字，当然就是状元喽！当然不需要省考试院公布！况且现在的高考状元含金量与以前相比低了很多，自主招生和保送已经走了一大批，那么现在的状元和以前相比比差了不少。炒作高考状元真的没有必要！
要想禁止炒作很简单，除了前面所说的保管好高考成绩，高考成绩不下发给教育局和学校外，对考生本人提供的分数卡上，对于全省前10名的考生，不提供具体的名次，只提供前10名，这样的话，对于考生本人的录取没有任何影响，还是可以阻止状元宣传和状元大战！
二、关于新一轮课程改革问题
1.教学内容删减问题（物理为例）：
我有一个观点，高中教育要想减负，必须要大幅增加教学内容，而不是减少！
以物理为例，20xx级高一开始，删掉了包括万有引力、交流电在内的很多内容，以期能减轻学生负担。非也！如果高中物理减到只剩下力学，那你想，力学的难度得有多大？得上到什么难度？三年就上力学。难度估计得到竞赛的难度。但是如果内容大幅度增加，让教师没有时间讲深的内容，难的题目，这样的话，难度怎么会上来呢？简单的物理原理，多讲一点，学生怎么可能不接受呢？
我举两个例子，高中学生不知道家用电器是交流电，也不知道是220V。据我说知，美国的小学科学教材里就有动量和动量守恒定律，可是我们呢？高中毕业了还没接触动量是什么意思？因为高考这块不考，删掉了。
这次浙江省新一轮的课程改革，物理学科删除了“万有引力定律”，我想如果外人问起学生，高中怎么连万有引力定律都不教？问物理是谁教的。说实话，我这物理教师都没脸见人。说实话，万有引力定律，虽然考试不要求了，下学期我还是花几节课的时间给同学们讲讲万有引力定律的，因为我觉得这是高中物理的必备知识。
所以在考虑教学内容的时候，教学内容不应该为考试服务，而应该考虑本学科的功用和结构体系。该讲的内容必须要讲到。
2.选修课问题，步子是不是迈的大了一点
目前全省高中正在轰轰烈烈选修课的开发和开设！但是真正搞得怎么样？我觉得是要打个问号的。在这个问题上，指挥棒的作用没有指挥好。
三、切实加强年轻教师的鼓励、培养和支持
教师是什么样的人？我认为教师应该是“闲”人，是国家养起来的一批贵族和闲人，这些人在国家养起来后，衣食住行无忧，甚至很好，没有任何生活的压力，然后进行课徒授业。通俗话说“他们吃吃空”，然后去思考教育，思考教书，全身心投入教育这个行业中去。这样教师才会有梦想，有理想，这样教师才能真正把教育作为事业去做，作为毕生的目标去做。
教师和科学家一样，是用脑子进行工作的，既然用脑子进行工作，就没有办法进行量化考核，就没有办法进行计件工资。总不能去数一数消耗了多少脑细胞，然后再去计算工资，如果真能数出来脑细胞的消耗量就好了，因为这是教师最原始的消耗。
我是第二届免费师范毕业生，当初的目标鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者，希望把我们成为优秀教师和教育家。
1、建议实施高薪养师
这里我郑重提出来，对于教师要进行“高薪养师”。
实行高薪养师，能够只有高薪养师才能让教师特别是年轻教师从繁重的生活压力中解放出来，全身心的投入到教育工作中去。不容否认，绝大部分教师，特别是年轻教师都是有教育理性，有教育梦想的，但是这个梦想往往在生活的压力下，在房子车子的压力下破灭了！所以，我们要保护这个梦想，维护这个理想，让教师能够全身心的投入到教育工作中去。
实行“高薪养师”，能够切实提高教师的社会地位。我在微博上提出过这样一个观点，什么是真正的好工作？怎么看？最简单也是最切实可行的就是，父母愿不愿意让自己的孩子继续从事自己的工作，或者父母是不是千方百计想让自己的孩子调到自己的单位来。因为父母对孩子是最无私的。大家可以看一看，有多少教师愿意让自己的孩子继续从事教师岗位？很少很少。
实行“高薪养师”，能够切实解决教师外出补课上课的问题。省教育厅一直希望能够杜绝教师有偿家教和补课的问题哦，为什么不能杜绝呢？因为教师也是人，在目前的教师待遇的情况下，光靠工资和薪水是买不起房子的，生活是过不舒服好的。所以社会上对于很多教师补课，并不是反感，而是同情甚至喜欢的。如果实行了“高薪养师”，再发现这样的问题，处理也能处理的下去，也不会心软，社会上也会赞同的。
2.对年轻教师要加大培养
年轻人是最有朝气，是最富有活力，也是最富有改革创新精神的。课程改革，按理说年轻人应该是冲到第一线的。
怎么培养，怎么培训！要送出去，不能光在本省的师范院校，教育学院培训。上本科时是这些教学论的老师教，工作了在职培训还是这些教学论的老师教。培训，不要老停留在本地，第一，自己有工作，无法安心培训。第二，都是熟人，大家都好混，混个学分而已。光在这个小圈子里培训室没有用的。
所以，我提议，要送一批年轻教师到境外去培训，怎么培训，现场培训，做访问学者，英语好的，送到美国的高中去当观摩学习甚至上课，英语不好的，也可以送到台湾的高中去当当观摩学习甚至上课。这样的话，年轻教师的开拓创新精神和课改精神会大大的增强。
3.年轻教师要参与课程改革的顶层设计中去
上面拉拉杂杂讲了这么多，都是一些自己的想法和思考，供领导参考，如有不妥之处，敬请谅解。