《脚内侧传球、停球》说课
临洮县养正小学 屠建伟
任教年级：五年级（2）班
一、教材内容：足球脚内侧传接球，停球
二、教材分析：
足球运动对身体锻炼的综合效果好，趣味性强， 具有竞争性、对抗性等特点，符合小学生的生理和心理特征，学生们非常喜欢这项运动。 运球是运动员控球与进攻能力的具体表现形式，熟练掌握与合理运用运球技术，对调控 比赛节奏、丰富战术变化、破解密集防守、创造射门机会都具有实际的意义。他是所有足球 单个技术的基础，它的学习和掌握是为了进一步学习足球技战术，为提高足球运动水平奠定基础。
三、学情分析：
五年级的学生精力充沛，兴趣广泛，具有较强的竞争意识；但自我约束能力较差， 注意力集中时间不长。学生善于表现自我，参与意识较强，但是坚持锻炼，持之以恒地意力 较差。因此，在教学中我采用诱导教学方法与手段，正确引导学生学习。从运动中获得 成功的体验，进而激发学生的学习兴趣，达到锻炼身体的目的。
四、教学目标分析：
根据新课程理念及学习领域目标的要求，以及对教材内容的具体分析制定如下的教学目标：
1 运动参与目标：
学生全体积极参与到练习和游戏中，表现出高涨的情绪。 2 运动技能目标：
70%学生能初步掌握脚内侧传球，对球有基本的控制和支配能力。
3 社会适应目标：
在游戏中懂得互相合作，课后在老师的组织下积极收拾器材。 4 认知目标：
进一步理解脚内侧传接球动作概念。
5 技能目标：
巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、协调等身体素质。
6情感目标：
培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的精神。
五、教学设想：
（一）教法设想
1. 游戏法：增强学生的学习兴趣, 从而加大练习强度。
2. 竞赛法：调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感。
3. 评价法：提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。
（二）学法设计：
1. 鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。
2. 加强对学习技能动作的指导，提倡小组合作学习。
3. 发挥体育骨干的作用，加强协作能力的培养，增强竞争意识。 足球运动是一项对抗性较强的体育集体项目，通过一些抢截球练习，激发学生顽强拼搏的精神；通过分组比赛培养学生团结协作、积极进取的精神；为今后足球学习打下良好的技战术素养。
五、教学过程
（一）准备部分
1. 利用游戏的方法热身——喊数抱团。活跃课堂气氛和提高提高学生练习的积极性。
2. 利用运球和两脚自我传接球的练习熟悉球性，为基本部分做好准备。组织形式如教案
（二）基本部分
1. 两人一组原地或移动的脚内侧传接球，进一步熟练掌握脚内侧传接球的动作技术，提高学生协调用力的能力。 传接球如教案：
2. 两人一组练习一脚传球，提高控球能力。
3. 方向性传接球比赛，提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培养学生集体荣誉感。
（三）结束部分
1. 放松操，让学生慢跳、拍打放松。
2. 课堂小结，总结本节课学练情况。
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