沪科版八年级物理（下）导学案
课型：新授课 授课时间： 班级和小组： 学生： 备注
课题
第九章 第二节
阿基米德原理
【学习目标】1、通过探究，认识浮力，会用称重法测浮力 2、探究出影响浮力大小的因素 3、探究出浮力的大小，知道阿基米德原理 【重点预见】知道阿基米德原理，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。 【难点预见】1、探索阿基米德原理的实验设计及操作过程； 2、对阿基米德原理的理解。 【知识链接】1、重力与质量、密度的关系：_____________________________ 2、二力平衡的条件：_____________、______________、__________、反向。 3、弹簧测力计的使用方法。
【自主学习·预习案】
■预习指导：阅读教材 P172-P174 ■预习反馈：1、物体在液体中所受到的浮力大小不仅与液体的________有关，还与物体 排开液体的________有关，而与浸没在液体中的________无关。 2、阿基米德原理研究的是：浸在液体中的物体所受______________的大小 与被物体____________的液体所受的重力的关系，即 F 浮=_______________G
排
。
【合作学习·探究案】
■ 知识点 1：实验探究：浸在液体中的物体受到的浮力与物体排开液体重力的关系 〖活动 1〗按照下面图 a、图 b、图 c、图 d、的顺序做实验，请将下面记录实验数据的表 格的内容补充完整，并写出实验结论（图中弹簧测力计每一小格的分度值是 1N，实验结论 可以用式子表示） 。
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塑料块重 （N）
空桶 塑料块在水中时弹簧 重（N） 测力计的示数（N）
桶和桶中的水 的总重（N）
塑料块排 塑料块受 开的水所 到的浮力（N） 受 的 重 力 （N）
实验得出的结论是：___________________________________________________。 。 〖活动 2〗
如图所示，一圆柱体浸入某液体中，伤，上表面距液面高度为 d,上下底面积都为 S， 高为 h，则其体积为 V=______，圆柱体上底面的压强为 P 向下=________，则液体对上底面 的压力 F 向下=_________________，液体对下底面的压强为：P 向上=_______________，则下 底面所受液体对它的压力为： F 向上=_____________。由浮力产生的原因可知：浸在液体中的物体所受浮力是由上下 两底面的压力差产生的。即 F 浮= F 向上-F 向下，而 F 向上的方向竖直向上，F 向下的方向竖直向 下，且 F 向上＞F 向下。故浮力的方向与下底面所受压力的方向一致，竖直向上。浮力大小为 F浮
结论： _________________________________________________. 〖展示提升〗 1. 将重力为 10N 的物体浸没在水中称，弹簧测力计的示数为 8N，则该物体在水中受到的 浮力是_____N，它的方向是__________。 2．将一重为80N的物体，放人一盛满水的溢水杯中，从
杯中溢出了30N的水，则物体受到
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的浮力是( )。 A．80N B．30N C．50N D. 11ON 3. 将两个物体分别挂在弹簧测力计上，然后都浸没在水中，发现两支弹簧测力计的示数 都减少了2N，那么这两个物体一定有相同的( )。 A. 密度 B.体积 C. 质量 D.重力 4. 两手分别拿着一小木块和一大石块， 把它们都浸没到水中，同时松开手，小木块上浮， 大石块下沉，则它们受到的浮力( )。 A. 因为木块上浮，所以受到的浮力较大 B．因为石块下沉，所以受到的浮力较小 C. 因为木块体积较小，所以受到的浮力较大 D．因为石块体积较大，所以受到的浮力较大
【过关检测·过关案】
1、如图 12—2 所示三个体积相同的实心球体在液体中静止，那么______球所受到的浮力 最小，______球所受到的浮力最大。 2、如图所示，体积相等，形状不同的铅球、铁板和铝块浸没在水中不 同深度处，则（ ） A、铁板受到的浮力大 B、铝块受到的浮力大 C、铅球受到的浮力大 D、它们受到的浮力一样大 3、质量相等的实心铜块和铝块浸没在水里，比较它们受到的浮力： （ ） A、铜块受到的浮力较大 B、铝块受到的浮力较大 C、两者受到的浮力相等 D、条件不足，无法确定 4、一个铅球和两个铁球，它们体积相同，使其分别浸入水和煤油中，如图所示，若三者 受到的浮力分别为 F1、F2、F3，则以下正确的是（ ） A、F1= F2= F3 B、F1= F2> F3 C、F1> F2 = F3 D、F1> F2 > F3 3 5．有一块 0.1m 木块，放在水中有 1/5 露出水面，木块 受到的浮力为多少？(计算时取 g=10N/kg)
〖自主反思〗 知识盘点： 心得感悟：
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