3我们周围的动植物
一、教学目标:
1、科学探究:能用各种感官感知动植物的外部特征,并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。
2、情感态度价值观:在对动植物的观察活动中,体验合作的愉快,意识到人与自然要和谐相处。
3、科学知识:知道生活中常见动植物的名称,初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
二、教学重难点:
重点:知道生活中常见动植物的名称,初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的;引导学生学会观察动植物的方法,知道动物与植物的不同之处。
难点:引导学生制定简单的观察计划。
三、教学准备: 玻璃管、塑料瓶、蜡烛、木块、漏斗、烧杯或玻璃杯。一些植物、动物
四、教材分析:
关于生命世界,儿童充满了深厚的兴趣,他们喜欢与动植物交朋友,喜欢大自然中的一草一木,对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。本课顺应学生的天性,从学生身边常见的坳植物入手,通过与常见动植物“面对面”地接触,开始“真刀真枪”地进行科学研究,使学生丰富有关动植物的知识,认识动植物的不同与相同,感受动植物
世界的纷繁多样,培养学生热爱动植物、热爱大自然、与自然和谐相处的情感,激起学生科学探究的兴趣。
五、教学过程:
(一)课前谈话:
同学们,老师让大家回家观察身边的动物或植物,大家有收获吗?谁愿意与大家分享一下?(学生自由汇报观察发现)
你是怎样进行观察的?(学生汇报观察方法)对学生用到与别人不同的观察方法进行表扬。(改动原因:这样可以更好地让学生全面观察,运用多种观察方法。)
关于这种动(植)物的观察结果有没有可以补充的?(学生对观察结果进行补充完善)
小结:感谢每一位同学的分享,其实,有关动物和植物的知识还有很多,只要我们仔细观察、认真思考,会发现更多与它们有关的知识。
(二)探究活动
活动一:我们的发现
1.将带到课堂的动物植物进行分组,分配到各组进行研究 我们的观察活动还将继续,有的同学把想研究动物和植物带到了课堂上,大家想不想发现更多与动植物有关的知识?
各小组都带来了什么进行研究?每个组交流一下,你们将怎样进行研究?研究过程要注意什么?
(小组讨论、交流研究的方案和应注意的问题)
各个组谁来记录?记录的同学会很辛苦,加油呀!
老师也为每个且准备了一些工具,它们可以帮助你们发现更多。 (进行观察、记录、交流)
2.在交流总结中学习观察方式、方法。
(学生发现鱼身上有鳞片、叶子上有叶脉„„)
你们能去观察动物(植物)身上的一部分,这种方法很有价值。 (学生发现蚂蚁有触角、植物的高度、植物的根„„)
你们能用放大镜(尺子)工具去观察,这种方法很意义。
(学生发现吊兰与月季花的花期不同、鱼的部分结构不同„„) 能用对比的方法去观察,这种方法很好。
„„
(教师为每个组发一张记录表,内容如下)
观察动物(植物)记录表
经过一会儿的观察,大家发现了很多平时没有发现的东西,这是为什么呢?
(交流学习体会)
其实,我们在观察动物(植物)时,只要改变一下观察角度,用一种新的观察方法,用心观察,就会得到更多的知识。
3.让我们走出教室,继续对我们学校内的动物(植物)进行观察。提醒学生注意:观察时要注意安全。(改动原因:校园虽然是安全的,但是由于学生生为的不当也会有不安全的事件发生。)
(学生对校内动植物进行观察)
教师巡回指导,告诉学生注意记录。(改动原因:引导学生养成记录的习惯,避免观察后没有所得。)
活动二、我们的问题
1.根据观察,提出问题。
根据我们的观察,大家有了很多自己感兴趣的发现,这些发现给我们留下了很多问号,带来很多思考。你是不是有这样的问题呀?
(学生提出自己的问题,小组内交流,记录)
(教师为每个组发一张记录表,内容如下)
我们组的问题记录表
请各小组把提取出你们认为有价值的问题,我们一起交流一下。
(1)如果遇大家可以回答的问题
这个问题谁来回答?你是如何知道的?
(2)如果遇到大家都不能回答的问题
遇到这样的问题我们应该想什么办法来解决?
(讨论解决方法)
伟大的科学家牛顿曾说过:“没有伟大的猜测,就不会有伟大的发现。”我们可以利用猜想来初步解决我们遇到的问题。
你的问题是什么?你是如何猜想的?为什么要这么猜想呢? (继续交流发现与问题,将没有解决的问题以小组为单位进行猜想,做好记录)
总结:当我们通过观察发现问题时,我们可以尝试去寻找答案,当暂时无法回答时,我们可以把利用我们的猜想,初步解决问题。
2、我来模仿大家猜
我们一起来玩个游戏好吗?游戏规则就是一个同学模仿动物的运动,其他的人来猜猜看,他模仿是什么动物?
(指生模仿)
他模仿的是什么?它这种运动的有什么好处?
(三)拓展活动
大家想对动植物更深入的研究吗?那我们应该和他们朋友,大家有兴趣参加吗?
活动主要由二部分构成,第一是为身边的花草树木制作标牌,让更多的人认识并保护它们;二是长期的观察它们,更深入的了解它们,大家有信心做到吗?
(学生自由选定研究对象,做好观察记录)
(教师为每个组发一张记录表,内容如下)
观察记录
板书设计:3、我们周围的动植物
我们的发现 我们的问题