教学课题：我的奇思妙想
教材分析：本次口语交际的话题是“我的奇思妙想”。学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己的21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施、公路、铁路……只要是学生感兴趣的话题，都可以交流。
教学目的：
1、激发学生的想象力，进一步培养学生爱科学的兴趣；
2、培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，能适时、有好地进行补充、提问，参与讨论。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，通过这一单元的学习，我们知道了过去的20世纪是一个呼风唤雨的世纪，人类的许多幻想都变成了现实。我们真是幸福的人，每天都享受高科技带给我们的方便。例如老师正在看一本书，遇到一个不懂的地方，于是我就可以打开电脑查阅资料；你由于走的匆忙，忘记了抄家庭作业，怎么办？对，可以打电话问同学„„所有这些无不展示了科学技术的神奇与威力，这些其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。人们想要有神仙那样的千里眼、顺风耳，于是发明了望远镜和电话；想要飞上天空，就发明了飞机，想要下海，就发明了潜水艇„„这节课，就让我们我们也插上想象的翅膀，畅谈“我们的奇思妙想”。（板书课题）
二、激发想象
1、回顾课文。学过的课文里，你最喜欢哪一课，为什么？
2、引导想象。对于未来，你有什么奇思妙想？如：未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校„„会是什么样的呢？请用一两句话说说。 （学生自由说）
（1）你怎么会有这个想法的？（根据平时的生活观察）
（2）现在请大家细细地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特点？这样，在与人交流时，你才能把自己的想法说清楚，让人听明白。
3、小组交流。
你们小组的同学会有什么想法呢？赶快和他们交流交流吧。
（1）、轮流介绍自己的奇思妙想。注意表达清楚，要说清你的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特点？
（2）、可以对同学的发言提出质疑和建议。
（3）、小组内推荐一名讲的最好，内容最新颖的同学参加“新型产品发布会”的发言
（4）、汇报形式：可以直接讲解、可以边画边讲、可以看图讲解，还可以表演。
三、交流汇报
（一）、新型产品发布：
新型产品发布现在开始！请各小组开始汇报，别人发言的时候，下面的同学请认真倾听，一会儿还要请你们和台上的科学家交流呢。
1、讲述要求：
（1）你的奇思妙想是什么？
（2）他有什么作用或什么特点？
（3）口齿清楚，表达明白。
2、倾听任务：
（1）我的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）我喜欢——的产品。因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（根据生成的信息引导规范、真诚、大方、清楚等交际要求。）
（二）、评选哪个小组的奇思妙想最新颖，最奇特。谁说的最好，谁评的最好。然后发奖。
四、教师总结，提升认识：
同学们，今天我们的奇思妙想真是精彩。不用嘲笑我们的奇思妙想，也许这些设计还很幼稚，还有很多不完善，但谁又敢说今天的这些设计不会变成现实？也许有一天，在我们班级也会出现真正的设计师、发明家。让我们期待这一天早日到来！
板书： 我的奇思妙想
1、讲述要求：
（1）你的奇思妙想是什么？
（2）他有什么作用或什么特点？
（3）口齿清楚，表达明白。
2、倾听任务：
（1）我的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）我喜欢——的产品。因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。