第30界奥运会羽毛球男子单打决赛中场技战术对比分析

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O界运奥会羽毛球子单男打赛巾决 i 技历战对比术分析 

靖曲 范 师学院 高 华 伟德 平王 [

要摘]本文 采 数用理统计 法、对 比析 法分等研 方法 ,究 第对3 0 界运会奥毛羽 男子球 打决赛运动员单 中场的术技、 术战对作 分析比 ,  为 提羽高毛 球男单子的 中场技战打术水平提 理论依供 。分析据 果 结显示 : 双的 中场技战术 没方有 明差显 异 ,都是 挡以网 主 为。是但 在 球抽 技运术用 上 李,伟宗 林比 丹稍 积极 。 显   关键[词] 奥 会  羽运毛 球 中  技场术 战 中 场术技在 男子打 单是攻 防转换 的中一个关键环 节 主要,技术 有 挡球 、 球抽、 球挑和拦 截。同时 中场 是对也 杀方球进 的攻要主 域,区通  过 第 对 03界男 子单打决赛 中场的 技术统计析 , 可以明确 分当 今世界优 秀 男运子动员的中场技 术特点 。  战1 . 丹林李宗伟与中技战场运术用的比分析  对 . I1 林丹中场术统技计 表1 林 中场丹术技意示表

中 场技 术运 用数次 

百分比 %()

 挡球 1 0 6  

7 9 . 1

抽 球 1  5 

l 1 .1  

球挑 9  

6. 7 1  

拦 截 4 2

9 .8 

如表1 示 所 ,林丹场整 比赛中 场中技术 运 用13 4次 其 中, ,挡技术球 运 1用 06 次 占, 7 .91 %; 抽球技术 用运 l5 ,次 占l 1. 91 ;% 球挑 技运术 9用  ,次 占 .67 1 ;%拦 球技截术 用 运 次,4 2 占.9 8 % 。 中其挡 以网术运技最用 多, 1为 06 次, 占场中击 总数的7 9 .球 1 ,% 次为其 中场抽 , 再次 球为挑球 和  截球 拦。  1 . 2 李 伟宗中场技术 统  表 2李宗伟中计技术场意示表 中

场 术技 运 用次数 百分  (比 )%   球挡  8 6   7 .2 88 抽球  2 4  2 0_ 3   3球挑 3    2. 54   拦截     45 2 _  

3度平 ,

所 在 以中挡场 的网使率是用 高最的。球的挡技术 特点 发力是, 小  力 借打,能 好控制落点 较 ,在 赛比 中能拿捏若好 击球角 度 、弧度 、 量, 力  能就好很 地控 、制调动对 手 。 外 此 中,场是 方对进 的主要攻 域, 本区方队  在员 中击场球 常处于时被动状态, 击球 反应的时间少 , 都大择发力选 较   小挡的球技 术过来渡 。此外 , 在对 抽方 进攻杀量 不好质的时候抽球   也会来 用进行防 守击反。从表 1 2 中显示 -数的 可据以得 出 ,丹 林挡 的  网比李宗 伟多 O 次, 2挡网 的使用率 多了约 6%。 主要

原因是过能 挡网, 不 给 李伟 宗连进续攻 机会 的,同 时拉开也方 对 消耗,方 对体能。 其次 , 通 过挡  网 ,李宗伟使在 距离 的跑长动 下,无 搓法高质出量 网前的球, 从 而  可以更有 效拉的开对 方 以便,自己更好 的织组进 。攻 抽  球技 的特点术是平 、、 狠快, 比在 赛中,只要对方进 攻 落的不点  好球或速慢 偏,就可以用 平技抽术反 攻加 。在 速赛中比 ,抽平是球与 挡网  配合最好 的种一技术, 位于 中 使用场第二 也就率庸置毋 了。处理 中 疑 场 杀球的时 候,平抽 球多增, 目是为的 抓了住 每个一 以进可的攻机 会 ,  放过不 一球 , 每 一分。每比 中, 赛攻和进 守防是经常变换的 , 方运 双  动在较员量 与反量 较反复中交替 。因此, 进攻 要时 防有转守换 战略的 意 识 ,在防 守也中 积要极求 寻进攻的 会 。为 自机己由 转守创 造攻会机   由表 1。- 2可 见 在抽球,技术使用 上 ,宗伟李比林 丹 多了9次, 用率也使多  了 %9 由于林。丹 的 速快 度、爆 发力强 ,因 , 此宗李 在伟中场 球 处的  上,理除 了网 挡,大 多采用球抽术技。这 样做的原因不是给方多对扑 球的 机 , 用会快速 抽球来使 的己自脱摆中场 相持的态 , 状而从好更地组进织

攻。  

2_ , 、 结 J

表2 所 示, 李 伟宗 中场 击在球1 1 8次, 其中挡 球技 术运用 86 次,   7 2 占.8 8 %; 抽 球技运术用2 4 ,次 2占0 .3 3 % 挑;球技 运 术 用 3次,占   2.5 4 % ;拦 球截技 术用 5运 次,占4 . 2 3 %。其中 挡以球首居, 为8 6 次, 占  7 . 828 %; 其次 抽球为 拦 、和截挑球  。1 . 3 林 丹李与宗 中伟场技 战运用 术的 比分析  由于 中对场 技大 多术生发于 方双动 运正员 在攻进 态 下状相 持局的 面, 再加 在 上中位 场置 击去 出球 的 ,球速快 , 单在 比赛 打被广中泛 的 运 用 。由中于平场抽快 挡击出 球 的的弧不度高 , 相 对平 较, 且并力量 大 , 所 以回 击中场 球节奏的快, 速 度。在快成击球动完作 的时 , 同球击的 意识 及判以断场 情况 上反应也要 的 ,快所 以运 员动在中场 的时候都要 保  持主 动状态 , 无是组论织进攻还 是脱对手摆的 困进行反围击, 中击球场 都  非常重要 的是环节 从表。 1 2- 以可看 出, 位 两动员在运中 场术技中 ,  挡 网技术使频率用 高 , 其最 是抽球 次 、 拦和挑网球 。主 原因要是 于由中   场击 球有 具速度 , 节快奏 快,选 手在 场使中 用抽平

快挡 击球的技 ,术 有   利积于 极动 主的织 组进 攻。挑 是 中场球使用频率最 低的一种 技术,  

主两 位

运员动的 中场技术 计统结 果示 显: 方双 中的场 技术战没有 明  显差异 都, 以是 网挡为 , 而且主 方的技术 双 、战 运术用对相 这 场 于赛  来比 说也很合 。但理在抽是球技术运 用上 , 宗伟 比李林丹显稍 极。积  中在技场 战术上 ,然虽采挡用网技 有利术于本方队员 持保主动 但是,积 极地运用 球技 术抽, 是守 反中 攻关的键 也,是羽毛球 中场 术发技展必的然 趋 势。 此 因 在中场,术技、 战 训术练中当应多加这方强的面习练。 

参 考文献   [1 ]黄靓 . 世优 秀羽毛界 男子球 单打运 动 技术特员 征分[ D析 ] 江. 西  师 范 学大 , 0 121 ,1 5 ~ 1 7   [.2 ] 周志辉. 世界优 秀羽球毛 男单子 打选手技战的特征研 究[术D ] .  北体京育大学, 20 12 , 3 1 .   [3 ]张 欣. 新规则 下 中外 优羽毛球秀男子 单打选手 战 技术 应用比的 较  究研[ 硕 学士位论文 ]北京 北:体 育京学 大, 200 8. [ 4 ] 勇于2 1分 每 得分球 新赛制 羽对毛球运 动响影 其 对策 分析 

及要

因是原将 挑高球会 对给手造创进 攻会机, 时同让 自也己于处被 动 状

态, 因此运动员在中场般一较少使用球挑术 。技  比赛在中 平,快挡抽使球 用积大面 ,应 用泛 , 广并且球 力的 量 大,弧 

1 ] _ 育科体技 , 2 0 70  .[ 5 程 ] 勇.民“ 、快 狠 准、 活”、技 术 风格对 中 羽国毛运球 的动进促与   制约 [ I 体] 育学刊, 20 0 5 1, 2 ,( 2 ) :9 9— 10 1.  

作者 简介

: 高 伟华( 1 8 29 一) , 女, 汉族, 黑龙绥化江人, 教 助 研,究方 向 : 育体会社学 。王德平( 1 9 8 6 )一, 男, 族 汉, 云曲靖南人 ,西安 体育学院在硕读士。 ( 上 第接3 3 页) 4 建立 教 师威 的 的。信体教育师必须 严要 求格自己 ,   意识 到己的自责任 ,高以 尚道的风 德尚 ,严 又热情的肃作工度态 待学对 生

 课

的兴 。趣 3 . 6 恰 的当用表 扬和批运评 ,并 且表把扬 和评同思批教育结想起  合来 ,上是体育好的又一因课。 素 

_32 体育教 师是育知体 识传的播者 , 不要 仅学生 让 知其然 “” ,且  而“要 知其 所以然” 变被动 ,为主动 学的习 兴趣, 盎 然、高效率 的进身行体 练 习 ,学教果效 才 良好会  。 3. 3 体育教师 要于勤学 习

, 善于学 。不习仅要 于善总结 验 ,经也要  习学别人的 长处 , 不断地学 习技新新 知术 , 识勤 思于 考 , 步的逐实在 践中

富丰自己 的经验。 

总之体教育师 良好象形的塑 造 , 要重是不断的高 自身素提 , 用美 质的语 言 ,的行美感为学染生 。

 考文参 

[献1 ]温伟 芳 .识赏教 在育职高 育体学 中教的应用 [J] 继续 教研 究 育

 2 0 21( 0 8 )  

3 .

4体 教育要师不断 的提高 自 己的管理力能 , 仅不充分发挥 自己要  语的言功 能 和 身对自生的影学响作用, 而要掌握且管理技巧方和 。法  3 . 5 体教师育不要 的断取新知识 ,吸 体对 育教学的方法有不 要的  断新 ,创这样才 更好能 提的高学生体育对锻炼 积的性极 ,高学生提 上育 

体[

2 ]张 凯 在 .乓球乒课 运 用“ 中赏教识 ” 育 的实研 究验[ J ] .安 康学院 学报, 2 00 9 ( 50)

 

[3 ]瑞映何 黄华光.,浅谈 高高职专体育教改学的几个革问题[ _ J] l 

深信圳职业技息 术学院 学报,2 00 9( 0 3 )

 


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