山东省普通高中综合实践活动课程教学指导意见（试行）
山东省普通高中综合实践活动课程教学指导意见（试行）
为深入贯彻教育部《普通高中课程方案（实验）》和《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》，规范普通高中课程行为，指导我省普通高中综合实践活动课程的有效实施，发展学生的创新精神和实践能力，结合我省实际，特制定本意见。
一、准确把握综合实践活动课程理念
综合实践活动是《普通高中课程方案(实验) 》所确定的八个学习领域之一，是国家规定、地方指导、学校开发的必修课程。
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动具有实践性、开放性、自主性、生成性等特点。
设置综合实践活动课程，旨在让学生保持独立、持续探究的兴趣；获得参与研究、社会实践的体验；发展学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；掌握基本的实践与服务技能；学会分享、尊重与合作；养成实事求是的科学态度；增强服务意识与奉献精神；具有关注社会的责任心和使命感。
二、科学安排综合实践活动课程
（一）课程设置和内容相关规定
《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》对普通高中综合实践活动的课程设置、教学内容和课程实施等做了明确规定，是全省普通高中综合实践活动课程安排、教学实施和管理与评价的基本依据。 综合实践活动包括研究性学习活动、社会实践和社区服务三个科目。
1．研究性学习活动
研究性学习活动高一、高二年级、高三上学期每周3学时，2学时在课内实施，一般连排使用，另外1学时安排在课余和假期时间进行，以学生自主完成为主。课程内容包含5个专题研究活动，其中高中一年级、二年级各2个专题，三年级1个专题，专题可根据学校和学生实际，从自然、社会和学生生活中确定。
2．社会实践
社会实践每学年1周。可根据学校和学生实际确定内容，如学工学农、公益活动、军训、勤工俭学、学校社团等。
3．社区服务
社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日，三学年至少10个工作日。可根据学校所在地区和学生实际，开展了解社区、服务社区和参加社区建设等活动。
（二）课程内容安排建议
1．研究性学习活动
研究性学习活动可分为课题研究和项目（活动）设计两大类。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，主要包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。项目（活动）设计是以解决一个比较复杂的操作问题为
主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的策划，后者如某一物品和设施的设计、制作或改造等。其具体的研究内容及基本要求见下表。
研究性学习活动安排及基本要求一览表
教师应指导学生根据上表所列内容选择研究专题，具体研究课题或项目学生可根据实际自主确定。每学期的专题活动，学生应达到规定的基本要求。
高一上学期教师首先应以集中讲座、专题研讨等方式，让学生了解研究性学习活动的目标、要求、方法及一般步骤。然后教师指导学生完成一个专题研究，让学生初步体验研究性学习活动过程。
从高一下学期开始至高三上学期，教师指导学生按照研究性学习活动实施的一般程序，每学期开展一个专题研究。四个学期的研究活动要兼顾课题研究和项目（活动）设计，不能只开展一种类型的研究。
2. 社会实践
社会实践要求学生作为社会成员积极参加各类社会活动。通过接触社会、融入社会，增强对社会的认识与理解、体验与感悟，增强社会责任感。社会实践的实施应由学校统一组织，以行政班或小组为单位进行。
3. 社区服务
社区服务要求学生以服务者的身份参与社区的各种公益活动，获取多方面体验，并应用所学知识，提供各种对社区有意义的服务。社区服务以小组为单位进行，一般可由学校统一组织。
三、综合实践活动课程实施建议
（一）课程教学建议
综合实践活动的实施过程中，学校需要统筹安排、协调管理研究性学习活动、社区服务和社会实践中的各项活动。指导教师应积极参与学生活动，并对活动的各个环节进行跟进指导。
1. 研究性学习活动
研究性学习活动主要有小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合三种组织形式，小组合作研究是主要组织形式。小组一般由3-6名学生组成。研究小组应聘请有一定专长的本校或校外人士为指导教师。
（1）课题研究的一般步骤
①确定课题。教师可以通过问卷调查、实地考察、创设情境等方式，引导学生从《研究性学习活动安排及基本要求一览表》中确定研究范围或专题。课题可以由学生自主提出，并经师生协商确定。研究课题应具有实际意义，并具有可行性。
②制定方案。研究小组应制定具体可行的研究方案，其内容包括研究目标、活动时间和地点、研究方法和工具、活动步骤、小组的内部分工及职责、预期成果等，并在教师的指导下对方案进行修改、完善。
③收集信息。各小组成员依据方案开展研究活动，通过查阅资料、上网查询、参观访问、实验操作等多种渠道广泛收集资料信息，并做好活动记录。
④总结整理。研究小组对获得的资料信息进行分析整理，不断验证对研究问题的假设，综述各种不同观点，并提出自己的认识和见解。
⑤展示交流。研究小组以研究论文、主题演讲、小品表演、辩论赛等多种方式展示研究成果，教师要引导学生把成果分享看作是发现自我、欣赏他人的过程。
⑥反思评价。展示交流后，教师要组织学生通过研讨、写作等方式反思自己的研究历程，采用多元化的方式对活动进行评价，并为下一步开展活动做好准备。
（2）项目（活动）设计的一般步骤
①确定项目（活动）。教师引导学生从《研究性学习活动安排及基本要求一览表》中选择研究专题，具体项目（活动）由学生自主提出，并经师生协商确定。
②制定方案。学生对活动时间、内容、实施过程和预期成果进行合理规划。
③优化方案。学生收集相关资料，探讨设计的可操作性，并在教师指导下对设计规划进行交流、评议、修改和完善。
④实施活动。学生根据活动方案设计的过程、思路，开展活动或进行设计制作。
⑤展示交流。学生以图片、影像、模型、实物作品等形式进行项目成果展示。
⑥反思评价。学生在教师的指导下反思活动的收获和存在的问题，并对活动进行评价。
2. 社会实践
社会实践的基本步骤主要有以下几个方面：
（1）分析学校与社区资源及需求，确定活动主题。学校应综合考虑班级、人数、经费、学生意愿以及能够提供的时间或服务机会等因素，多种渠道考察支持开展社会实践的社会机构或团体，确定活动主题。
（2）制定方案。学校要与教师、学生、社会机构相关人士合作，协商制定详细的活动方案，以便活动顺利进行。
（3）开展相关培训。活动前，学校应对学生进行相关培训，让学生熟悉社会实践的内容，掌握基本的社会实践技能，树立正确的社会实践观念，学会处理社会实践过程中的突发事件、安全问题，并指导学生学会反思。
（4）实施活动。学生在学校与社会机构相关人员的指导与协助下开展社会实践。活动中，教师要鼓励学生真心投入，并以日记的形式及时记录社会实践体验。
（5）指导学生进行反思。在教师指导下，学生以学习日记的形式进行反思，养成关注社会、反思社会的意识与习惯。
（6）认定学分。根据学生的活动表现，依据学校有关规定给予学分。
3. 社区服务（参照社会实践基本步骤执行）
（二）课程评价建议
1. 学生活动评价
（1）学生评价的主要内容
①参与活动的态度。可以通过学生在活动过程中的表现来判断，如是否认真参加每一次活动，是否认真努力地完成自己所承担的任务，是否主动提出研究和工作设想、建议，能否与他人合作，是否乐于为社会和他人服务等。
②获得体验的情况。主要通过学生的自我陈述、讨论纪录以及活动记录等来反映，也可通过学生行为表现和学习的结果反映出来。
③方法技能掌握情况。对学生在活动中掌握和运用方法技能的水平进行评价。
④创新精神和实践能力的发展情况。考察学生发现与提出问题、分析与解决问题的过程中所显示出的探究精神和能力。
⑤活动结果。活动结果的形式多样，可以是一篇研究论文、一份调查报告、一件模型（作品）、一块展板、一场主题演讲、一本笔记（日记）、一项活动设计方案等。
（2）学生评价的方式
综合实践活动的评价主体可以是教师或教师小组，可以是学生或学生小组，可以是家长，也可以是相关企业、社区或有关部门等。评价方式可以采取教师评价与学生自评、互评相结合，对小组评价与对组内个人评价相结合，对书面材料评价与对学生口头报告、活动、展示评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等。
（3）学分认定
①研究性学习活动15学分。学生每学期完成研究任务，达到基本要求获得3学分，5个学期共获得15学分。
②社会实践6学分。学生每学年参加1周的社会实践活动可获得2学分，三学年共获得6学分。
③社区服务2学分。学生高中三年的社区服务活动达到10个工作日，获得2学分。
各学校要制定科学合理的学分认定程序，规范学分认定过程。并建立审核、公示、申诉或验证制度，防止弄虚作假。
各学校可根据自己的实际制定具体的综合实践活动学生评价细则。
2. 指导教师评价
（1）课程理念的把握。理解设置综合实践活动的意义和目的，明确师生在综合实践活动中的地位和任务，引导学生转变学习方式，促进学生综合素质提升，推动综合实践活动的有效实施。
（2）活动的组织与指导。教师能对学生的研究活动进行跟进指导；能通过师生协商的方式确定各小组的研究课题或项目，并对活动小组的研究或设计方案进行逐个审阅；能协调组织好小组的开题论证、问题探究、展示交流、评价反思等一系列活动。
（3）教学档案。教师能根据学校现有条件和学生特点，制定每学期的综合实践活动指导方案；能根据学校分配的课时及学生活动小组情况，制定课时指导方案，并对每次的指导活动做好记录；能对学生学习活动
档案（开题报告、结题报告、研究成果、过程记录等）进行有效管理，保证教学资料的翔实完整。
（4）工作效果。教师所指导的研究小组课题结题率、课题组和个人优秀率较高；学生对教师指导情况反馈良好；学生的研究成果获奖及社会认可程度高。
四、普通高中学校综合实践活动课程保障措施
（一）建立健全机构。学校要有专门领导负责综合实践活动的实施；要组建能协调校内各科室的机构或组织，搞好本校综合实践活动的统筹规划；要成立综合实践活动教研组，构建专兼职教师队伍；建立校本教研制度，定期开展教研活动。
（二）开足开好课程。确保不挤占综合实践活动课时；要有一定的经费投入；能积极开发各种课程资源。
（三）制订切实可行的学校综合实践活动课程实施方案。实施方案应包括课程内容、实施方式、教师安排、资源开发、师资培训、课程评价、学分认定等内容。学校要不断完善综合实践活动课程管理和评价等各项制度，切实保障综合实践活动的有效实施。
（四）加强对综合实践活动指导教师的管理。要科学合理地评价指导教师的工作情况，并以此作为教师晋级、晋职和评优的依据之一；要科学合理地计算指导教师的工作量；制定科学的考核奖励办法，对在综合实践活动课程实施中作出成绩的教师给予表彰和奖励。
（五）增强安全意识。要对学生加强安全教育，提高学生自我防范、自我保护意识和能力。学校要加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，在确保师生人身安全的前提下开展各项教学活动