合作快乐
一、 设计意图：
积极心理学主张以人的积极力量，帮助处于正常境况下的人们学会怎样建立高质量的个人生活与社会生活。在个人的层面上，是研究积极的人格特质：爱的能力，人际交往能力，对美的感受能力，宽容、创造性等。日益剧增的社会竞争，盛行的个人主义，让越来越多的独生子女，失去了宽容和爱的能力，越发地自闭。正所谓“听而易忘，见而易记，”因此，本次的活动，只在通过各种形式的合作活动引导学生敞开心扉，体会快乐，提高自我效能，学会建立积极关系，学会积极成长。
二、 活动过程：
1、 体会与他人合作而带来的快乐。
2、 认识到合作对建立快乐生活的重要性，并初步掌握合作的方法、要素（团结、分工、注重、配合、服从等）
3、 了解主动合作优势，培养积极情绪，与同学建立积极关系，学会积极成长，具有健康平和、积极向上，开朗开放的心态。
三、 活动重难点：
活动重点：让学生在积极参与活动的过程中，认识到与人合作的重要性。
活动难点：掌握合作的方法，提高自我效能，从而建立良
好积极的心态，与他人建立良好积极关系，学会积极成长。
四、 授课年级：
五、 活动准备：
教师收集本堂课需要的资料，学习相关的心理学知识，制作多媒体课件，指导学生做好准备工作。
六、活动过程
课前准备：学生自主选择小组长。
一）暖场游戏《雨点变奏曲》
现在请大家注意观察老师。
1) 手指互相敲击——“小雨”
2) 巴掌轮拍大腿——“中雨”
3) 大力鼓掌——“大雨”
4) 鼓掌加跺脚——“暴雨”
看清楚了吗？现在我们一起来，合奏一曲《雨点变奏曲》吧！小雨、大雨、中雨、小雨。。。。。。
二）课堂讨论：交响乐乐队带来的启示
1、刚才我们一起合作演绎了一段特殊的变奏曲，现在我们来欣赏一首真正的交响曲，这是由一支专业的乐团演奏的，大家不仅要仔细欣赏，还要仔细看，思考一个问题：为什么这么庞大的乐团能秩序井然地演奏出美妙的乐章？
2、学生欣赏交响乐演奏视频。
3、个人总结。现在请把你已经想到的促使这支乐队合作成
功的要素提炼成关键词，写在纸上，时间两分钟。
4、时间到，停。我想聪明的你们一定想到了很多，那现在就进入“小组碰撞”环节。小组收集最重要的6个词，并选取一个与大家分享，但不得与其他小组重复。
5、小组汇报结果。教师相机请学生结合生活实际谈对合作的理解。小组汇报结束将关键词写在卡纸上，贴在黑板板书处。
过渡语：除了黑板上大家展示的之外，我想每个小组都还有自己想要说的要素，比如说。。。。。。是的 ，团队合作成功的要素有很多很多，你们真能干，能找出这么多成功的要素，好好运用它们，老师相信在下面的游戏中你们一定能表现的非常出色。
三）体验活动（一）找爱心
1、请大家注意看（在ppt 上快速闪过的图片），这幅图上隐藏着多少个心形？
2、如果我告诉你在这幅图上隐藏的心形远远不止4个，你们有信心把它们找出来吗？现在请看清楚活动要求，当老师说“开始”时，你们就在图片上寻找心形，然后用笔把它画出来。
比赛规则:
时间：1分钟
工具：水彩笔
任务：找爱心图案
形式：小组合作
3、小组合作完成任务，小组长将合作成果交给老师。
4、教师根据活动结果组织学生分享体验的过程。
刚才的小活动中，有的组配合默契，通过仔细查找有了很大的发现，有的组匆忙应战，难免难中出错。通过分享成功的经验，反思失败的教训，我相信你们一定能在下面的活动中能合作得更愉快。
四）体验活动（二）：手工纸桥
内容：搭建纸桥
材料：报纸（可使用辅助材料）
时间：3分钟
形式：小组合作
俗话说，磨刀不误砍柴工，活动前，给大家2分钟时间讨论设计方案，以便高效率的完成合作。
1） 小组合作制作纸桥，教师巡视，观察孩子们合作情况。
2） 活动结束，展示作品。
其实这不仅仅是一座桥，也是人与人合作沟通的心灵之桥。现在就请我们的组长把我们这做通往成功快乐的“合作之桥”送给我们在座的老师们，感谢他们见证了我们的合作，见证了我们的成功，见证了我们成长和快乐。
3) 你能将你们合作成功的喜悦和经验给大家分享一下吗？
五）教师结语
我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的联系，也都离不开与别人的合作，合作能让阳光洒满你的生活。让快乐充满你的心灵，希望大家时刻都不忘自己在合作中是团队的一份子，用到这些秘诀，在与他人的合作中体会快乐。