固镇三中集体备课专用稿纸
主备人：董月峰 时间 课题 2012、11 二十五、 治水必 躬亲 地点 课时 初二办 2 （总第 课时 课时） 召集人 科 任 教 师 孟凡强
教学 目标
知识与能力：理解文中所讲述的道理；学习文中正反对比的论证方法。 过程与方法：自主学习，小组讨论，合作探究，巩固练习。 情感态度价值观：懂得课文阐述的道理，积极进行实践，做有益于社会的人。 重点：理解文中所讲述的道理；学习文中正反对比的论证方法。 难点：了解文章论点与论据的关系。
重难点
一、导入新课、揭示目标（2 分钟）
1 导入新课 复习议论文的三要素导入 2、学习目标 （1）理清作者写作思路； (2)理解文中所讲述的道理； （3）学习文中正反对比的论证方法。
讨论补充记录
二、学生自学，质疑问难（15 分钟左右）
自学提纲： 1、概括段意；本文论述了作者的什么观点？ 2、作者认为“治水必躬亲”的理由是什么？ 3、文章为了说明治水必亲躬，用什么来证明？是怎样证明 自己的观点的？ 4、作者是怎样刻画海瑞形象的？他是一个怎样的人？ 5、文章为了证明治水必躬亲的观点,列举海瑞治水的例子 来证明,你还能举出其他例子来证明作者的观点吗? 学生自学，对疑难问题做批注。
教
学
三、合作探究，解决疑难（15 分钟左右）
过 （一） 、组内互探 （二） 、师生互探 1、第一段，论述治水必躬亲的原因 第二段，以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清 廉。 治水必躬亲（中心论点） 2、地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直。 非相度不得其情，非咨询不穷其致。 3、 以海瑞治水来证明论点： 先从正面讲海瑞治水不但躬亲， 而且清正廉洁。接着从反面说，用假设论证来说明不躬亲不清廉 带来的后果是治不成水，正反形成对比。 4、“布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间” 不怕艰苦，勤于政事
程
“亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役未尝横索一钱” 廉政爱民 毫无私心 教 5、如大禹治水,西门豹治邺，李冰修建都江堰水利工程等。
讨论补充记录
学
四、小结（1 分钟） 五，巩固新知，当堂训练（12 分钟）
1、根据下列词语中划线字各写一个成语 （1）泥于掌故（ （2）躬历山川（ ） ） ） ）诵读课文
过
（3）好逸而恶劳（ （4）计利而忘义（ 2、诵读课文
程
3、《基础训练》第五题
六、课外拓展
1.课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人。 2.现在人们保护水资源达到与自然和谐相处，可文中又说 要治水达到征服大自然， 你以为两者相矛盾吗？说说你的理 由。 治水必躬亲 治水要防止的现象 第一段：提出论点
治水躬亲的原因 中心论点 第二段：海瑞治水 事实论据 躬亲、清廉（正面） 假设 好逸恶劳 计利忘义 远嫌避怨 （ 反面） 对 比
板 书 设 计
教 学 反 思