万以内进位加法
杨泗庙小学 黄保松
教学目标:
1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数进位的加法题.
2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平. 重点、难点：
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学过程
一、复习准备，温故知新。
1、口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝
８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝
2、计算： 23+46= 42+21= 18+61= 37+52=
3、师生小结：笔算不进位加法要注意什么。
相同数位对齐。
从个位加起。
二、导入新课，出示课题。
师：刚才的复习，是前面学过的不进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习万以内进位加法。（板书课题：万以内进位加法）
三、教学例1。
1、学生看书上第15页图表说话，了解中国部分动物种数。（出示题目）
中国特有动物种数
2、师：你能提出用加法计算的问题吗？
学生回答：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
3、学生列式：98+25= （种）
4、探究算法：
①学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)
小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。
②提问：
师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (8＋2＋3＝13)
满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？ （把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。）
教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。
③同学们能将摆小棒的过程清楚地表示出来吗？（齐声回答：列竖式计算。）
学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）
从哪一位加起呢？（从个位加起。）
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？
想一想：小棒应该怎样摆？
独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。） ④讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。
⑤小结：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
四、巩固练习（书上16—17页）。
1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评
2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
3、练习四，第一题，连一连
五、扩展延伸。
地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？
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