3.4《眼睛和眼镜》说课稿
各位老师、你们好！我今天说课的课题是人教版《物理》八年级上册第三章
第四节《眼睛和眼镜》。
我主要从以下六个方面去说：
一、 教材
1、教材的地位、作用和特点
本节是第三章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。
基于我对教材的理解和分析并根据新课标的要求，将该节的教学目标、教学的重点难点定位为如下：
2、教学目标
知识与技能：
1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；
2．了解眼镜是怎样矫正视力的；
过程与方法：
通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。
情感态度与价值观：
通过课堂教学和课外实践活动，有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识，使学生具有眼保健意识。
3、重点和难点：
眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的成因及矫正。
二、教法
我在教法上采用启发式学习、自主学习、直观教学法、对比实验、归纳、观察，来培养学生的自学能力、探究能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力。通过实际问题的解决过程，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中。
教具：眼睛模型、照相机原理、透镜、远近视的矫正三幅教学挂图、光具座、凸透镜、光屏、照相机模型。
三、学法
根据学生的对透镜知识的学习程度，在教师的引导以及合理的铺垫下，通过观察、推理、归纳、总结等方法，将未知的知识和隐含的学科方法有机结合起来，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题培养良好的意志品质奠定基础。
四、教学过程
1复习引入新课
我先介绍学习本课能解决哪些问题，解决这些问题需要哪些知识，再复习
透镜对光的作用，复习凸透镜成像的规律，利用照相机和眼睛的原理进行对比引入新课。
2、新课教学：
为了清晰教学内容，根据教材我把本节课知识内容整合为两个环节：
一、眼睛是如何看到物体
首先，利用教学挂图展示了眼睛的生理结构，并且把眼睛与照相机做比较，
因为从结构上看，眼球非常类似于照相机，眼睛晶状体的作用相当于凸透镜，视网膜相当于底片。
随后我加入了一个知识内容：口径相同、不同厚度（焦距）的凸透镜对光的
折射能力不同、成像特点也不同。又提出问题：照相机在拍摄远近不同的景物时，为了得到清晰的像，需要调节胶片到镜头的距离；而用眼睛看远近不同的物体时，
无法调节视网膜到晶状体的距离．这不是与透镜成像规律有矛盾吗？
引出凸透镜的成像规律与眼睛的调节作用看似矛盾，其实有必然的联系，为
眼睛是一个可变焦距的系统作好铺垫，再通过课本中的图3.4-2看近处物体和看远处物体的不同进行对比。引出是谁改变了晶状体的厚薄，从而引出眼睛的调节作用和成像的情况。
最后，添加一个“自学研究”让学生再次对比一下眼睛和照相机的共同之
处，对新知识加深巩固。
这一环节的教学应紧紧围绕眼睛晶状体的作用相当于凸透镜，视网膜相当
于底片，并且把它与照相机成像做比较获得眼球的成像工作原理。
二、师生合作探究：近视眼、远视眼的成因及矫正
为了让学生深刻理解近视眼的成因，首先向学生提出一些有关近视的问题，
如；哪一些生活坏习惯会形成近视眼，近视是不是读书人专有的，眼睛近视后会带来哪些生活不便。并让同学们根据他们的经验和已学过的生物知识，分组讨论“近视眼是怎样形成的”、“如何矫正近视”、“怎样预防近视”等一些贴近学生生活的问题，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动、知识技能互补，达到人人教我，我教人人的目的。通过现场相互提问与讨论、合作与交流，解决学生普遍存在的问题，无须教师做全面的讲解，也避免了课堂中过于沉闷的教学气氛。
谈论后我将利用课本P69图3.4-3和图3.4-4介绍近视眼的成因。同时联系
学生的生活实际，让眼睛近视的同学说说自己不戴眼镜和戴上眼镜时看物体的感受，得到近视眼的矫正方法，并进行健康教育。
之后由近视眼的成因及矫正推理出远视眼的成因及矫正。并说明老花眼和远
视眼的区别和相同之处。
再后，通过教师介绍让学生进一步了解近视眼和远视眼的成像过程及近视
眼矫正和远视眼的矫正方法。
最后通过学生自己阅读《科学世界》，介绍眼镜的度数，并介绍了护眼小常
识以及《眼镜制配计量监督管理办法》。
3、小结并板书
小结：学生小组讨论总结汇报今天的收获，老师帮助解决个别学生存在的问
题。
板书设计：
3.4 眼睛和眼镜
一、眼睛
1、眼球的结构
2、眼睛的调节作用
二、近视眼及其矫正
1．产生近视眼的原因：
结果
2．矫正方法
三、远视眼及其矫正
1．产生远视眼的原因：
结果
2．矫正方法
四、预防近视
作业设计：课堂练习和动手动脑学物理的三道题。