《蒲公英的梦》教后反思
《蒲公英的梦》这篇科学童话，作者用了拟人的修辞手法。写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英就要开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，一直渴望生活在美丽的环境中。后来在梦中终于实现了她的愿望。这篇课文目的是教育人们增强环保意识，保护我们的家园。正如莫言在东亚论坛上的讲话“慢着点，悠着点”一样，我们也应该对我们的家园悠着点，慢着点。在教学过程中主要体现了在阅读教学中让学生品读、感悟的教学理念。通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，所以教学过程中我采取多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，自然而然地产生保护我们的生态环境的意识。在学习蒲公英深受环境污染困扰这一部分内容时，作者写得非常生动形象，为了让学生更好地体会到蒲公英的“难受”，我就让学生表演，让学生在表演中体验到蒲公英的“难受”，对蒲公英的遭遇产生同情，自觉增强环保意识。另外通过学生形象生动的表演，也可以体会到作者对蒲公英的描写是那样生动形象，从而也体会到的拟人写法的好处。这样不但活跃了课堂气氛，而且连平时不爱学习，比较沉静的大号同学也跃跃欲试，并且进行了“汽车发出震耳欲聋的尖叫，从蒲公英身边呼啸而过”的表演。
在学习这一课时，我引导学生联系生活实际来理解课文，从而与作者产生共鸣。特别是学习蒲公英被空饮料罐砸这一部分，我问：“你们平时有没有被空中物砸过啊？当时你有什么感受？有什么想法？”
结果同学们纷纷举手发言，有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论，有的说要教育那些人不要乱扔垃圾，从而与作者产生了共鸣，自然而然地树立环保意识。学生也纷纷表示，要从自己做起，从现在做起，做自己身体力行的事，努力为改善我们人类的美好家园而努力。尽快让蒲公英的梦想变成现实。这不也是我们梦寐以求的家园吗？
孩子们的发言远远超出了我的想象。整节课几乎变成了孩子们的讨论课，孩子们在辩论中明白了许多知识和道理。师生开心着、快乐着、学习者。
当然，“人无完人，课无完课”，这节课我对时间的把握不足，以后应该多注意些。