音乐课评课稿 现在音乐课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还刚刚起步，老的教学思想已
经根深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，尤其是对工作不久的音乐教师来说 ，确实
是一件不容易的事。 今天****上的课是《》。这节课一开始，**采用情景教学的方法，以带
学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论**，还是学生，都在轻松的音乐活
动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错
的。
一、**在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学
目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
二、教学中，**把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序
渐进的引导中，通过听《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充
分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动
物形象——大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得
短促、跳跃，力度适当控制；第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神
面貌。**启发学生加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，
学生听着歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行了表演，较积极地
表现出歌曲的内容及自己的想像。
三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲
的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥
了主导作用。
四、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢
记的。对新工作不久的音乐教师来说 ，**这节课能取得了教好的教学效果，已体现出朱**
的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。 另外，教学中还应注意几点：
1、歌曲大歌片应抄大一点。2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以
再形式多样些，会取得更好的教学效果。3、教唱歌曲难点——后十六分音符时注意，**要引
导学生划拍读准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准
确。篇二：小学音乐评课稿 小学音乐评课稿：《小乌鸦爱妈妈》评课稿 2009-04-02 来源：互联网作者：佚名 [打印]教师绩效工资最新消息 去年参加了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，
让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动
力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教
学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和
谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
一、以故事为主线，体现其音乐性。 教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然
地进行学习。例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的叫声，让孩
子产生联想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画感受
全曲。4、最后带领学生表演，分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教
师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏
结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分
感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教
学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃?? 到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫
子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生自主创编，其乐无穷。 本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：
本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注
意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点
自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。 作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成
功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是
教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，
学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探
讨。例如： 1、观看动画片次数过多，有些分散儿童的注意力。2、结尾处还应对学生巩固思
想教育，教师却只字未提。篇三：音乐评课稿模板--常用评价语 音乐课评课稿—通用版本 ---常用评价语言集合 整节课上的气氛活跃和轻松，学生在这种愉快的氛围里学到了知识，明白了道理。学习
了这首歌曲后，学生更加明白了要保护小动物，爱护大自然，对待破坏大自然的人和事应该
怎样去处理等等。
在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重教唱。比如：蛤蟆不吃水，荷儿梅子兮等。
这两句不容易唱清楚，必须多加练习。 在做游戏的环节中，可以先让学生按节奏念儿歌，然后再配上“ga zi ”的声音。还可以
让学生回家问问爷爷奶奶，请他们回忆小时候所唱的童谣。可以鼓励学生收集童谣，开阔音
乐视野，了解音乐与生活的关系。 老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目
标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进
的引导中，学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快，第二部分要唱得比较抒情。老师启
发学生加入动作表演，学生作手捧桔子状，使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。
1、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，各种各样的音乐乐器，为启发学生感受歌曲的
情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了
主导作用。
2、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记
的。孙老师这节课取得了较好的教学效果，已体现出季老师的不懈努力和优良的音乐基本功。
相信她今后会更出色。
1、在学习歌曲之前就先让学生感受了哈尼族的民族特点和音乐风格，有利于教学环境的
创设和活动的开展，有机的提高了教学效果。
2、将哈尼族语言、广东话、英语相互拓展，结合了学生的实际来理解“其多列”一词，
提高了学生的学习兴趣，加深了课堂的灵活性。
3、在学习“上山砍竹筒”一句时，及时向环境保护进行拓展，通过学生的述说和理解，
再加以表演，使学生自身感知了环境保护的重要性。老师讲到：“将这些环保知识回家后讲给
爸爸妈妈听”，更是本课向生活拓展的一个很好地体现。
4、在学习第二段歌词向音乐内部（高低、强弱、快慢、音色）的拓展及用小竹叶根据旋
律线边划边唱，使学生初步感受了音乐的四大要素和旋律线地进行，为学生今后的音乐学习
提供了有机的养分。
5、本课最后的总结是引导学生进行自我总结的，说的、唱的、律动的、表现的都来自于
学生，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的学习原则。 《甜甜的咧》评课
在这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为
核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，
提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创
新的良好的学习情境和氛围。篇四：《多彩的世界》评课稿 小学美术评课稿 各位同行大家好！
下面我对我区秦宇红老师的课《多彩的世界》做一下评述。 本课是小学三年级的一节课，主要是让学生掌握给现成的图画填充颜色的方法。 从秦宇红老师的说课中我们能感觉到：秦老师在教育观念与教学思想的更新上、在教学
内容的驾驭与处理上、在教学方法与教学手段的优化组合上、在教学模式的研究探索上，均
下了一定的功夫并有所体现。下面谈谈这节课的特点：
一、采用“任务驱动”式教学模式 教师在教学过程，能根据课程内容及学生特点，将知识融入到美丽而不失童真的图画中，
以任务驱动形式逐步完成本节课的教学。学生在教师的引导下，通过完成任务逐步掌握所学
的知识与技能。为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满
兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。 最后通过“展示作品”来激发和保持学生的学习积极性，使学生有成就感，也使任务驱
动教学模式有始有终。
二、创设情境，让学生体会信息技术的趣味性及美好的功能 秦老师通过事先制作的四幅图画导入新课，使学生在美的欣赏同时，也感到很吃惊“我
们也能做出这么美的作品”。从而激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。使让我学变
为我要学。
三、变知识导向型教学为技能训练型教学 采用有利于培养学生创新精神、自学能力和实践能力的课堂教学方式。 为了更好地培养
能力，在处理教材时，教师即发挥了课本的示范作用，但又不盲从课本，创造性地处理教材，
精心设计了四个样本画，从而降低了学习难度，突出了本课的重点，激活了学生的思维，使
学生在可操作的范围内进行创新实践，充分调动了学生的想象力，达到了培养创新意识的目
标。
四、自主探究、协作学习
在学生练习阶段突出了自主性学习和协作性学习。 首先，样本画符合小学生的特点，既具有艺术性又具有童真性。 其次，给予学生个体选择的机会。可以在多个样本中中选择自己喜欢的样本。 第三，采
用分组协作式学习。使学生之间保持融洽的关系、相互合作的态度。有利于提高学生自我协
调的能力，培养与人共事的协作精神、利于学生健康情感的形成。
五、存在的不足
我听过秦老师在本校上的这节课，当时感觉学生展示作品及最后教师总结上不够好，由
于本次是以说课形式开展教研活动的，细枝末节没有展示出来，来说 课的教师大错不能有，但小错则不见得没有。无法全面展示教学过程，是信息技术学科
集中开展教研活动无法避免的问题。篇五：高中音乐评课稿
高中音乐评课稿
教者：梁彩艳 时间：12月25日 地点：县一中高三1班 评课人：陈晋 梁老
师的这节音乐课很明显在课前做了大量的准备工作，教案和课件都制作的非常全面、精美。
这节课的教学我个人认为有以下几个闪光点： 第一：这节课的课程内容定位选取非常准确。 《黄河大合唱》是部大型的声乐套曲，其中有八首歌曲，梁老师选取了其中两首作为本
节课的重点，一首是《黄水谣》，一首是《保卫黄河》，这两首歌曲的演唱形式和感情表达都
是不尽相同的，是能够代表《黄河大合唱》整部作品的，选取这两首歌曲进行教学就能够使
学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺牲、前赴后继的爱国主义精神，并
通过音乐作品的艺术感染力对学生进行爱国主义的思想教育。从而也完成了本节课的第一个
教学目标。
第二个闪光点是：梁老师的教学方式方法独到新颖，能够引起学生浓厚的学习兴趣。 在这节课中可以发现教学气氛非常融洽，主要是梁老师语言幽默、亲和力强，能够使学
生全面参与进来，通过学生朗诵歌曲开场独白、更深层的感受歌曲情绪，梁老师还能将ktv
跟唱模式引入课堂教学，使学生对歌唱产生浓厚的兴趣。 第三个闪光点是：充分发挥教师的音乐技能，引领学生多方位进行音乐体验。 从这节课的教学中，我们看到梁老师在音乐的技能方面是涉及领域较 多，特长突出的，这些技能为引领学生体验音乐起到了恰到好处的作用。比如进行歌曲
开场独白朗诵示范，通过《保卫黄河》演唱形式讲解拓展到巴赫创作的复调手法，比如组织
学生进行《保卫黄河》的轮唱，再比如课堂进行中从容应对教学设备出现的突发情况等等，
这都体现出梁老师具有非常高的教学素养和灵活的教学机智。 梁老师的这堂音乐课目标明确，思路清晰，课程的流程设计环环相扣，教学仪态稳重大
方、亲和力强，教学手段的运用恰到好处，尤其是教学语言的组织更为突出，声情并茂、还
富有深度的讲解是一堂充满美感、富有文化气息、教学效果明显的音乐课。对于我今后的音
乐教学有很大的指导帮助。 同时我也提几点小的建议，本节课程的容量过大，导致教师在提出一些理论知识问题以
后没有留给学生足够的思考时间，只能是老师为了节省时间自问自答。在学生进行《保卫黄
河》轮唱之前，可由教师和一个学生先进行演唱示范，使全体学生更加直观的认识轮唱这种
演唱形式，也为后面学生能够演唱的更加准确做铺垫。