2011学年度第一学期小一班半日活动计划与反思
半日流程分配：
8：10—8:50晨间活动
王雪、赵蓉蓉：与家委配合，热情接待家长，帮助管理幼儿。
蒋承雅：布置道具，组织幼儿晨间活动。
8:50—9:00早操时间
王雪：管理秩序
赵蓉蓉：带领幼儿做操
9:00—9:20入厕喝牛奶
赵蓉蓉：带领幼儿入厕，喝牛奶。
蒋承雅：家长填单子并说明注意事项：
1.手机调震动，没有很重要的事情不要接电话。
2.不要和孩子打招呼。
3.听课是不要讲话，不交头接耳。
4.幼儿回答好坏，都给予掌声。
5.课后把表格填好，交给家委，家委交到园长室。
6.课后请家长直接回家，不要回教室。
王雪：准备教学活动内容
9:20—10:00教学活动
王雪：组织幼儿进行教学活动
蒋承雅、赵蓉蓉：管理幼儿秩序
晨间活动：
晨间活动:咪咪球类区
活动目标：
1、体验游戏的乐趣，尝试两人合作的快乐。
2、在教师的引导下幼儿能够按照要求完成任务。
3、在游戏中学会两人合作抱球送到目的地。
活动准备：
两条绳子、四张小椅子、十六个篮球、4个框子
活动过程：
一、热身部分。
带领幼儿跑步5分钟，然后带领幼儿跟老师做热身操。
二、故事情景导入。
1、今天老师给你们带来了一位新朋友，它长的圆圆的，拍一拍它，它就会跳一跳，猜猜它是谁？
2、球宝宝今天可累了，它请小朋友帮忙送它回家，小朋友们，你们愿意帮助球宝宝吗？幼儿：愿意
三、练习。
1、两个小朋友合作，抱球平衡先前走，穿过小河，送球宝宝回家。
2、过小河时注意，小脚要抬高，不能绊倒绳子，不然球宝宝会掉进河里的。
四、开始游戏。
1、将幼儿分成两组，进行比赛，看哪组小朋友先把球宝宝送回家为胜。
2、过程中不断的喊加油，带动气氛。
3、邀请爸爸妈妈一起参与，和宝宝一起送球宝宝回家，先送到者为胜。
五、结束部分：
教师说：小朋友今天表现得很棒，来，给自己鼓鼓掌，也谢谢爸爸妈妈们，
现在我们请爸爸妈妈休息一下好不好。幼儿说：好。教师：我们来做放松操吧。
教学活动 ：
音乐：咿呀咿呀呦（小班）
活动目标：
1、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏“X X X X | X - |”。
2、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
3、体验音乐活动地乐趣。
活动准备：
1、 彩色纱巾、音乐伴奏。
2、 事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。
活动过程：
一、 初步感受乐曲
1、 听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有玩，看看谁能找出来。
（师幼一同欣赏乐曲，当出现“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应）
师：你听到了吗？你觉得哪一句最有趣？
幼：我听到。。。。，我找到。。。。
师：刚才我听到有小朋友都觉得“咿呀咿呀呦”最有趣。那我们再来听一次。“啦。。。咿呀咿呀呦，啦。。。”（教师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句）
师：你们的耳朵可真灵。那我们跟它打个招呼吧！听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。
（师幼一同再次欣赏音乐，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”）
师：呵呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。它都在哪里出现呢？
2、 根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
（出示图谱）师：现在我们一起来看一看。（跟着音乐，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）
3、 运用肢体动作来表现固定乐句。
师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一乐句都出来的。我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀呦”的时候就跳跳舞吧！
（教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾）
二、 表现固定乐句的节奏
师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意来当小木匠？
幼：我愿意。
师：小木匠需要一把锯子来锯木头，看我，变变变，我的锯子变出来了。你们的锯子变出来了吗？
（教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿）
幼：我的锯子变出来了。
师：好，我们现在一起来练练锯木头的本领。注意，要在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯哦！
（师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景）
师：本领练好了，看看这里有没有木头？（教师将纱巾盖在头上，伸展肢体）呀！这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头？
（教师请以幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱，一边示意该幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。）
师：大家想不想来锯木头？被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一‥‥‥呀，出现了一片森林！
（被邀请的幼儿模仿教师的动作扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。）
师：其他小朋友都来当神奇的小木匠，带上小锯子，去找一棵大树，站在大树的身边。跟着音乐，我们开始干活喽！（幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。）
师：好喽！木头锯好了，抱着自己的木头回家吧！（幼儿相拥着回到位子上） 师：锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧！
（师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师与个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。）
师：休息一会儿，精神又来了。我们接着锯木头。刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树吧！
（幼儿互换角色，合作游戏）
三、 结束活动
师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧！拿好你洗澡海绵球，一起来搓搓搓……
一、 活动反思：
本次半日活动总体来说还是比较成功的，在晨间活动时，由于对幼儿对幼儿是否依赖家长的状况了解不准确，因此在晨间活动时有部分男孩子特别粘家长，导致幼儿比赛时部分家长也参与了，有点小混乱。在后面家长参与比赛时幼儿表现和家长表现都非常好，整个活动带来了不少欢乐。通过晨间活动的状况，在学习活动之前，我就给幼儿做了前期思想工作，告诉小朋友学本领是不可以粘着爸爸妈妈，也不能回头跟爸爸妈妈说话，还有每位小朋友都要认真学本领，表现棒棒的幼儿老师会给他大红花，还有奖品呢。在学习活动时，幼儿的表现都非常棒，家长也很配合，很安静，最后幼儿和家长互动环节，小朋友和家长都很开心。
瓯北浦西爱绿幼儿园
王雪 蒋承雅 赵蓉蓉
2011.12.15