细雨下的微笑
细雨、微风、林间小道、加上一个友人，在这样的环境下漫步。细雨轻拍，微风轻拂，小道幽静，友人温暖，这样的漫步是不是很惬意。
可是有这么个孩子她害怕细雨天，害怕林间小道，更加害怕在这样的季节有人的脚步。
有多少年我一直不敢去提及，提及那些父母外出挣钱，自己一个人在农村老家的日子。但是有些事越是压抑，越是明显的出现在自己生活的每一个角落。直到念了大学后我才知道当时的自己叫什么？‚留守儿童‛，对，当时的自己就是个留守儿童。
直到今天，我才敢去回忆那些自己一个人在家的日子。直视那个让我曾经想忘记但是又始终历历在目，深深刻在自己心的那个风雨交加的夜晚。
那年自己13岁，刚上初一。我不知道当时是出于怎样的决定，父母让我自己一个人在家，叫我晚上到奶奶家睡。冬日的夜黑的很早，黑得很静，黑得更深邃，在这样的微雨绵绵的冬夜更是如此。当我在踏上那条泥泞的乡村小道，准备去奶奶家时，我才意识到原来这冬夜是多么的可怕。书包很重很重地在我的肩上，四周出奇的静，静得我都可以听见自己急促的呼吸声，农村的夜很黑，周围没有一点的光。我不知道当时我手里为什么没有一把手电筒？我知道我害怕，我害怕我突然之间滑到在这小道上；我害怕，我害怕远处的树，在黑夜下的
阴影，因为它们矗立在那里，像鬼一样的在那里，放眼望去遍地都是；我更加的害怕身后有个人陌生而又害怕的人突然出现在自己的视野里。我的急促的呼吸声在告诉我，我正处在极度的恐惧中。就在那一刻，泪水不由自主的滑落，我的心在呼唤，呼唤我亲爱的妈妈。我哭着说妈妈你在哪里？那刻在心里的无助，我至今任然无法描述。但是我清醒的记得当自己到了奶奶家后，我什么也没有说，他们也什么都没说。之后的之后留下的就是：我怕冬雨的夜。
这个是自己当初作为留守儿童时，最刻骨铭心的事，还有好多的无奈在心里，至今自己也无法表达。
但是从此以后，却发现自己被这心病所折磨。一直很迷茫，迷茫得找不到人生的方向。曾几何时，我不断的问自己是谁？总是感觉自己早就把自己遗失在了过去。我更加的找不到生命的意义。终日，孤单与彷徨充斥着我的心灵。我看不到未来的方向；我感觉不到青春的活力；我找不到自我的价值；我更加的听不到自己平静的呼吸。那一刻，我更加的泪流满面；那一刻，我更加的孤单彷徨；那一刻我更加的消极悲观。我一直在问我是谁？我该走向何方？我把自己封闭在自己的小小的世界，像上了瘾一样的爱上了泪水。我给自己取了个‘拭泪人’的网名。就这样在泪水中徘徊。
高中毕业，填报自愿的那天，看见了重庆师范大学心理学专业，就在那一刻我似乎发现了什么。毫不犹豫的选择了它。在大学的每个日日夜夜里，在学习心理学的每个课堂里，我渐渐的走出了心病。同时一个小小的理想也慢慢地刻在了自己的心里，越来越深，越来越深。
我要成为一名中小学心理健康老师，尤其是致力于农村留守儿童的心理健康教育，对这就是我的理想。在找到她的那一刻，我欣喜万分。从此我的大学生活有了丝丝光亮，不，更进一步说，是我的人生有了方向。在这个方向的指引下，即使是走在黑夜的路上，我也会努力去寻找人生路上的每一份微光。积少成多，汇聚在内心的深处，让我看到农村留守儿童的美好的未来。
因为自己的这个理想，自己时时观察着农村留守儿童的动态。发现农村留守儿童存在着以下的心理问题。
1.情感和爱的缺失,造成心理的错位。由于缺少父母的关爱与呵护，在他们心里总有一个声音在回荡，‚父母不在家，没有真正爱我的人‛。
2.没有安全感,造成过度的自我保护。在他们心里会想，父母在家的时候，不管发生什么事都有爸爸妈妈在,但是现在自己一个人在家,什么都得靠自己,自己一定要好好的保护自己。这种过渡的自我保护就是造成孩子的攻击性很强。
3.倾诉的对象缺失,造成性格的缺陷。觉得谁都不会懂自己，孩子总有一些想法是他们自己以前从来就没有过的,该向谁去诉说？给同伴说他不一定可以帮助自己解决问题。因为他和自己是同样的年纪，有同样的困惑。这种倾诉欲压抑的结果会是，有的孩子会变得孤僻,有的孩子会变得愤世嫉俗。
4．认知的偏差,造成问题行为。在情感无处诉说的时候,他们会感到自己是没有人要的孩子,还有的孩子就会想这个是父母欠我的,
谁叫你们不管我。所以假期的时候，孩子在来到父母打工的城市，会向父母提各种各样的无理要求。父母因为心里的愧疚就会无条件的满足孩子，而这个往往就是对孩子问题行为的强化。有的问题行为还有可能因为这些满足而被泛化。
5.心理的错位,造成自我发展的受到限。孩子本来可以用更多的时间在于学习的,可但是更多的时候，孩子会因为自我的心理问题得不到解决,用更多的时间在于自我烦恼上。以至于学习成绩的下降，甚至厌学。还有就是孩子在假期来到城市，在和城市的孩子的生活比较后可能会心里失衡,这种失衡可能导致孩子的厌世，以至于过早的辍学。
这些，都是我在平常的生活中用参与性的自然观察法发现的，其实在农村留守儿童身上，还有许多的潜在的没有被发现的问题，有待我们努力的用不同的心理学方法去发现。因为很想在自己学有所成后帮助这些孩子们，自己也想到了一些帮助他们解决心理问题的方法，以便在自己以后的工作中实施。解决方法如下：
1.从学校方面来讲
（1） 学校要重视心理健康教育，尽可能配备至少一名心理健康
教育老师。并且最为重要的就是要向孩子、家长宣传心理健康教育。不仅要宣传心理健康教育，还要做好对心理健康老师的信任和作用的宣传工作。让孩子们在遇到问题时，会想到学校的心理健康教育老师。而不是像社会上的人说的心理健康老师其实就是学校的一个花瓶，没有什么作用。
（2） 学校要多开展组织活动，鼓励学生参加。这样可以加强学
生的同伴关系，从而使学生建立起对他人的信任感，合作感。
（3） 邀请专家，加强对中小学在职教师的心理健康教育。有的
老师虽然教书教得好，但是在心理健康上或许还存在一些潜在的问题。要想学生的心理健康，老师的心理健康是个关键。因此教师的心理健康教育也是十分重要的内容。
2.从家庭方面来讲,
（1）父母长要尽量给孩子找监护人，不要让孩子自己一个人在家。找监护人的时候，要找负责的孩子喜欢的。还有就是尽量找年龄比较年轻的，这样有助于孩子和监护人之间的交流。
（2）还有就是父母要尽量利用现代网络的发展和通讯的方便多和孩子沟通。比如和孩子多通电话、 视频等。
（3）父母有时间尽量回家看看孩子,回家后不要让孩子主动找你聊,而是要主动找孩子聊。因为孩子其实很想找个人说说他们的心事，记住，只要你敞开你的心扉，孩子的心会想你敞得更开。
3.从社会方面来讲
（1）在此，我希望，做心理教育的工作者们，可以利用自己业余的时间去做做农村留守儿童心理健康教育的宣传工作。因为心理健康这个词在大城市可能耳熟能详，但是在农村，他们可能连它是什么意思都不知道。
（2）在此，我也强烈的呼吁社会人士关心我们的农村留守儿童，
我更加希望的是那些心理学方面的专家们，尤其是研究家庭教育的心理学的专家们，可以免费的不时的给农村父母开个有关于心理健康的讲座。让农村父母知道怎样去关注自己孩子的心理健康。因为更多的时候不是他们不想好好教育孩子，而是他们不懂怎样教育、关注孩子的心灵。
漫步在校园的夜色中，冬日的微雨在次洒在我的肩上，此时，内心有的不是胆怯。更多的是平静的微笑与稳定的步伐，因为我知道有群心灵脆弱而又可塑性强的孩子在等我。我的理想我来了，我正在路上、、、、、、等我！