课题：积雨辋川庄作
【学习目标】
1．了解山水田园诗情景交融的艺术手法。
2．能分析叠词的表达效果。
【学习重难点】
重点：理解诗歌内容及思想情感。
难点：掌握诗歌情景交融及叠词两种艺术手法。
【使用说明及学法指导】
1．通过“知识链接”了解山水田园诗基本知识及知人论世了解作者生平。
2．认真思考问题导学提出的问题，在“我的疑惑”处填上自己不懂的问题，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3．利用相关工具书，疏通字词句疑难点；通过小组合作探究的方式，完成学习目标。
4.学习时长：一课时
预习案
一、问题导学
唐诗是我国古典诗歌的璀璨明珠，盛唐诗人王维以清新淡远，自然脱俗的风格，创作了不少脍炙人口的诗歌。从小学到高中，我们已学过不少王维的诗歌，请你试举出一两句你印象深刻的王维诗句。
参考：（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《九月九日忆山东兄弟》
（2）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 《送元二使安西》
（3）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。《山居秋暝》
二、知识链接
（一）诗人简介
王维，字摩诘，太原人。出身世代官僚地主之家。据记载，王维九岁就能写诗。像那首脍炙人口的《九月九日忆山东兄弟》，就是王维十七岁时写的。王维精通音乐，擅长草书和隶书，绘画的成就尤其突出。
王维的思想，以四十岁左右为限，分为前后两期。早年的王维曾有过积极的政治抱负，21岁举进士，作大乐丞，诗歌风格是意气风发。后期由于张九龄罢相等原因，意志逐渐消沉下来，吃斋奉佛，其创作也转向融合画意、诗情和禅理的山水田园诗。这种小诗像一幅画，诗情清淡，却又蕴涵着不可捉摸的禅理。王维这类诗的成就极高，前无古人，后无来者，宋代大诗人苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”，后世人则称其为“诗佛”。
四十多岁的时候，王维特地在长安东南蓝田县的辋川营造了别墅，过着半官半隐，“万事不关心”的生活。《山居秋暝》《积雨辋川庄作》就是他隐居生活中的一个篇章。
（二）诗歌译文
连雨季节，天阴地湿，幽静的丛林上空，炊烟缓缓升起；勤劳的农妇蒸藜炊黍，送给在村东田地辛勤耕耘的家人。
广漠无际的水田上一行白鹭掠空而飞，夏日幽静的树林中传来黄鹂婉转啼鸣。
我在山中修身养性，观赏木槿晨开晚谢；在松下采摘露葵，留着清斋素食。
我已和世人相处得很融洽，恐怕连海鸥也不会猜疑我了。
“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。”一句运用了以下两个典故：
(1)《庄子•杂篇•寓言》载：杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。 这里的“道”是指老庄哲学中的“无为而治”，即顺其自然，率性而为。诗人自比“野老”，表明自己与世无争的心境。
(2)《列子•黄帝篇》载，古时海上有好鸥者，每日到海边与鸥鸟游戏，与鸥鸟很亲近，互不猜疑。一日，其父曰：“吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之。”第二天他又到海滨时，海鸥便飞舞不下。由于心术不正破坏了此人和海鸥的亲密关系。 诗人借海鸥典故表明自己淡泊宁静的心境。
（三）山水田园诗基本知识。
1.定义：以山水等自然景观为主要描写对象的是山水诗；以农村景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材，歌咏田园生活的是田园诗。
2.山水田园诗语言特色及主要表达技巧：
（1）盛唐山水诗语言特色：清新，格局阔大，气象万千。
（2）盛唐田园诗语言特色：自然清新，情趣盎然，神韵天成。
（3）山水田园诗主要表达技巧：情景交融，借景抒情。
3.主要思想内容：
（1）表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷；
（2）对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情；
（3）抒发遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅；
（4）歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意；
（5）反映农村生活与人民生活的贫困，揭露封建剥削。
4.鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个角度去掌握：
①观察诗歌所描绘的景物，体会诗歌的意境。
如王维的《山居秋暝》中写了空山，新雨，明月，松林，清泉，石头，竹喧，浣纱女，莲花，渔舟等景物，描绘了一幅傍晚时分的山村秋景图，诗人抓住“空山、新雨、明月、松、清泉、石”等意象营造了清幽、明净、澄澈的意境。
②领会诗人的情感，一可通过诗歌字里行间去洞察诗人流露的情感，二可借助对作者身世的了解，即知人论世，细心地领会诗人的情感。
如《山居秋暝》“随意春芳歇，王孙自可留”一句，王维化用了《楚辞·招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，“王孙兮归来，山中兮不可以久留”的典故，而取其相反的意义，写出诗人被雨后秋山诗情画意的风物深深陶醉了，抒发诗人对秋天山野的深厚感情，表明了归隐的决心和安于隐居生活的心情，深化了主题，增强了艺术感染力。
③分析诗歌的写作技巧。
A、留意作者观察景物和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化，绘形、绘声、绘色等。
B、理解和说明描写景物的技巧，如动静结合，视听结合，明、暗对比，粗笔勾勒和细部描绘相结合等手法的运用。
（四）叠词：古诗中由两个或两个以上相同的字重叠构成的词，我们称为叠词。普通的单音节词经过诗人的巧妙重合，常常能点石成金，令语言焕发新的活力。古诗中叠词的表达
效果通常有以下几点：
1.生动形象——使描写的自然景物和人物特征更加形象生动。
2.渲染氛围，突出情感。
3.增强语言的韵律感，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳，富有音乐美。
如李清照的《声声慢》开篇形象用了七组叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，寻寻觅觅：人的动作、神态；冷冷清清：环境与内心的悲凉；凄凄惨惨戚戚：内心世界的巨大伤痛。“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚；紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”，直接抒情，表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦的心情，奠定了整首词哀婉凄凉的感情基调，还增添了词的音乐美。
三、预习自测。
1.给下列加点的字词注音。
蒸藜（lí） 炊黍（shǔ） 饷（xiǎng） 东菑（zī） 啭（zhuàn） 黄鹂（lí） 朝槿（jǐn） ．．．．．．．
2.结合诗歌内容，解释下列加点词在诗中的含义。
积雨空林烟火迟 积雨：长久，指久雨不停。 迟：缓慢，形容雨天炊烟缓缓升起。 ．．．
海鸥何事更相疑 更：又，表示反问。 ．
3.背诵全诗。
探究案
一、问题探究。
探究一、阅读全诗，试从“景”与“情”的角度分析诗人思想情感。
参考：①诗中描绘了积雨，空林，烟火，藜、黍，蒸藜炊黍的农妇，东菑，水田，白鹭，夏木，黄鹂等景物，构成了一幅优美安详的辋川山野图，②营造出空阔清幽的意境，③表达诗人对辋川山林自然风光的喜爱和隐居山林，脱离尘俗的淡泊心境。
思路小结：抓住意象，从意象的特征洞察诗人情感。
探究二、请分析“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”句中叠词的表达效果。 ．．．．
参考一：①“漠漠”形容水田广布，薄雾蒙蒙，朦胧环境下的“飞白鹭”更显诗意；②“阴阴”描绘夏木茂密，密林下的黄鹂色彩格外醒目，声音更加动听。③两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然，表达诗人对辋川山间景色的喜爱。
思路小结：熟悉叠词的表达效果，结合诗歌内容具体分析。
训练案
一、当堂检测。
请阅读下列诗歌并回答问题。
黄氏延绿轩 高启[明]
葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。
[注释]芜：丛生的草 靡：顺风倒下
请分析诗中“葱葱”“靡靡”两个叠词的表达效果（4分）
参考：①“葱葱”写出溪边树木的翠绿茂盛的特点，②“靡靡”写微风吹拂下野草摇曳起伏的情态；两个词分别从色彩和形态写出春雨过后水边草木生机勃勃的样子；③情景交融，表达诗人对春天的喜爱之情。
二、课外检测。
1.默写全诗。
2.“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”一句除了叠词，还运用了多种艺术手法，请任选一种进行赏析。 参考一：该句运用了情景交融的手法。描绘了广漠的水田，茂密的树木，翩翩起飞的白鹭，歌声动听的黄鹂，表达诗人对辋川山间景色的喜爱之情。 参考二：该句运用了视听结合的手法，描绘了广漠的水田，茂密的树木，翩翩起飞的白鹭，歌声动听的黄鹂，表达诗人对辋川山间景色的喜爱之情。 参考三：该句运用了动静结合的手法，描绘了广漠的水田，茂密的树木，翩翩起飞的白鹭，歌声动听的黄鹂，表达诗人对辋川山间景色的喜爱之情。
参考四：该句运用了色彩的对比。娴静潇洒的白鹭翩翩起舞，歌喉甜美快活的黄鹂，一白一黄形成视觉的冲击，丰富了画面的色彩，表达诗人对辋川山间景色的喜爱之情。