现在进行时——教案设计
黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校：许宁
一、 教案背景
1. 面向学生： 初中一年级
2. 学科： 英语
3. 课时： 1课时
4. 学生课前准备： ①预习根据导学案内容预习现在进行时
②学生自己总结现在进行时的定义、结构、现在分词、句型
二、教学目标
1. 学生能够掌握现在进行时的定义、结构、现在分词、基本句型
2. 能够运用现在进行时进行简单的造句
3. 学生学会运用常用的现在进行时形式进行交流，谈论人们正在做什么
三 、教材分析
现在进行时态是人教版七年级下册第5、6单元要求掌握的重点语法项目，依据教材特点及生的实际学习基础和能力，我将本课的教学重点放在学生对现在进行时定义的掌握和对现在分词的正确使用上。难点：正确把握和使用现在分词，将现在进行时态的正确的运用到实际生活和情景交际当中。
教学之前在中国期刊网上搜索了中学现在进行时教学的相关资料，并下载了很多成功的语法课堂案例，通过对先进理念的汲取，总结出：在初中英语教学中，英语语法教学尤其是时态的教学相对于各式各样生动有趣的单词、句型、语篇教学来说，显得比较枯燥，难以引起学生的长久兴趣，因此能巧设情境，让学生对语法知识点形成直观印象，记忆深刻，把英语语法讲解的既生动活泼又浅显易懂就成了一堂语法课成败的关键之处。
四、 教学方法
1. 督促学生提前预习并进行自己总结
2. 课堂上巧设语境，让学生体验领悟
3. 巧写板书，让学生能够形象记忆
4. 巧妙比喻，让学生联想记忆，突破难点
5. 巧编情景，利用顺口溜记忆特殊词汇
五、 教学过程
一、 情景导入
T: Now let’s do some exercises.OK?
Ss: Yeah!
T: (模仿打乒乓球的动作，一边做一边说)Look,I am playing table tennis.Read after me,please.
Ss:…….
T: （学生跟读后我提问学生）What am I doing?
Ss: You are playing table tennis.
然后，我请几位学生到讲台前来，展示和模仿不同的体育动作，让其他学生猜测他们正在做什么，让全体学生试着用他们所理解的现在进行时表达当时情境。学生对此项活动十分感兴趣，虽然有的同学的表达还不够标准，但已经在生
动有趣的情境中领悟了现在进行时的语法法则——现在、瞬间、动作、正在发生、正在进行。
二 、带领学生结合自己的预习内容和刚才的情境总结现在进行时的定义 T: 同学们通过刚才我们所做的游戏，谁能为大家总结一下现在进行时的定义呢？
Ss: （纷纷举手回答问题）
T: 采纳一个学生的发言，并将定义的关键词书写到黑板上
三 、巧写板书，形象记忆
让学生发言，将他们自己总结的关于现在进行时的基本结构展示到黑板上，再对这一结构进行进一步的阐述。
T: 同学们，现在进行时的基本结构由几部分构成呢？都包括那些呢？
Ss: 主语+be+v-ing+其他，共分为四部分。
T： 好，同学们，你们知道吗？这四部分其实是一条小鱼的身体，我们要怎样组合才能让这条小鱼复活呢？现在咱们来试试看。
【百度图片】
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2
&fr=ala0&word=%D3%E3%B5%C4%BC%F2%B1%CA%BB%AD
主语是鱼头部分 be动词和v- 分别是他身体的两部分 –ing就像一个小尾巴
T: 同学们，一定要注意照顾好这条小鱼，不要丢掉任何一部分哦！
四、 巧展比喻，激发兴趣
T: 同学们，刚才我们说现在进行时的结构像一条小鱼，而-ing像一条小尾巴，
而动词呢就像是他的小主人一样。不过这个主人脾气有些古怪，有时是普通人，有时是大方人，有时却是小气鬼。
当主人是普通人时，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是想跟我出来
就来吧（也就是动词后直接加-ing）
当主人是大方人是，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是跟我出来我
就给你一个东西（也就是以e结尾的动词去e加-ing）
当主人是小气鬼是，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是想跟我出来
就必须送我一样东西（也就是双写单词末尾的辅音字母再加-ing）
同学们，你们能明白吗？
Ss: 能！
五、 巧展想象，突破难点
学习现在进行时的用法
【百度文库】http://wenku.baidu.com/view/c9c56022bcd126fff7050b4f.html T:（对于学生来说，如何判断“以重读闭音节结尾的单词”是学习现在进行
时的一个难点，因此需要他们展开想象，巧妙记忆）同学们，我们如何来记忆这么多的双写末尾字母的词汇呢？试着展开想象，看看能不能变出一个儿歌或是顺口溜来记忆这些词汇呢/
Ss:(学生们各自展开想象，积极发言，最后通过学生们的活跃思维和我的启
发，学生们编出了这样一段话：我跑步running去游泳swimming，却忘了forgetting带游泳圈，于是回家去取getting，然后再跑回来，我先坐下sitting歇了歇，然后穿上putting泳衣，开始beginning游泳。)
六、 巧用儿歌，时态标志记心间
将现有的儿歌展示给学生：现在进行莫用错，须看时间和动作，look、now、和listen，时态标志记心间。
七、 小组合作 共同研究现在进行时的习题
八、 作业
1完成现在进行时的练习题
2 背诵现在进行时的语法原则
九、 教学板书：
现在进行时
1.定义：现在 瞬间 动作 正在进行 正在发生
2.结构：主语+be+v-ing+
其他
3.V-ing的形式: ①普通人+ing
②大方人：去e+ing
③小气鬼：双写+ing
4.时间状语：now look listen
十、 现在进行时—教学反思
自己一直认为语法教学是枯燥而无趣的，通过这节课的资料搜索与学习才发现，只要能够精心的设计一节课，使这节课生动而活泼，不仅不会使自己感到乏味，还会使学生体会到学习英语乃至学习语法的乐趣。
在这节语法课的教学当中，我首先请学生们去预习现在进行时的相关用法，然后再让他们自己总结、概括、通过实际情景的介入，使学生进一步的理解和掌握现在进行时的语法项目，以使他们能够更好的应用到实际生活当中去。
在教学当中，我发现小组合作学习中个别学生还没有真正进入状态、没有真正的独立思考，只是人云亦云，因此，在今后的教学当中，我一定要注意点，引导学生独立思考，而小组合作也不能流于形式应该真正起到作用，培养学生良好的学习态度。
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姓名：许宁