《肥皂泡》
——说课稿
大兴区第十小学
赵凤辉
2011年6月
我是大兴十小的赵凤辉，我今天说课的内容是：北京课程改实验教材小学语文第6册第二单元《肥皂泡》的第一课时识字教学。我从以下几个方面进行我的说课。
一、教学指导思想与理论依据 二、教学背景分析 三、教学目标设计 四、教学过程设计 五、学习效果评价设计 六、板书设计
七、本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点
【教学指导思想与理论依据】
《语文课程标准》提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步独立识字。”《语文课程标准》还提出“学生能正确、流利、有感情地朗读课文。”因此，在本课的教学设计中，充分发挥学生的合作精神，探究学习新知。
【教学背景分析】
1.教学内容分析 《肥皂泡》一课是北京课程改革实验教材小学语文第6册第二单元的第一篇精读课文。本课要学会的共有13个生字（有5个字是三点水旁的：泡，潮，湿，溶，浮）（其中2个多音字：扇，散）及新词（要求是选择不会写的词语写一写），认读13个字（其中1个多音字）。能有感情地朗读课文。
2.学生情况分析：
大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过，但是对如何调制泡泡水却很陌生。学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部
分学生能够正确、流利的读课文。
【教学目标设计】
一、教学目标：
1、 认识“碎、碗、套”等13个字。会写“泡、潮、湿、溶、浮、肥、皂”等11个生字。正确书写“潮湿、破裂、溶化”等词语。
2、 能根据具体的环境判断多音字的读音（扇、散、活）。
3、 正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。
二、教学重点： 会写“泡、潮、湿、溶、浮、肥、皂”等11个生字。正确书写“潮湿、破裂、溶化”等词语。
三、教学难点： 正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。
【教学过程设计】
一、谈话导入
同学们，你们吹过泡泡吗？当时是什么感觉？ 你做过泡泡水吗？能吹出泡泡吗？怎么弄得啊？ 预设：
1、做过，能吹出泡泡来。（你真棒！你是怎么做成功的？）
2、做过，不能吹出泡泡来。（努力过就是好样的！想过不能成功的原因吗？） 3、没做过，都是买的。（有些事只有我们亲自去实践才会有更大的收获。） 设计目的：通过学生的亲身经历，把学生能更快的拉进文本当中来。 同学们，在冰心奶奶的童年生活中也有这样一段美好的记忆，我们一起去看看吧。齐读课题。（板书课题）
读完课题后，你有什么想要和别的同学交流的吗？（你知道了什么？还想知道什么？）
设计目的：培养学生从题目入手，学习质疑的方法。
二、初步感知故事内容 （一）作者简介：
原名为谢婉莹，笔名为冰心 。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
著作作品名称 类别 1. 《繁星 春水》 （诗集） 2. 《超人》（小说、散文集） 3. 《寄小读者》（通信集） 4. 《往事》（小说、散文集） 5. 《南归》（散文集） 6. 《姑姑》（小说集）
7. 《冰心全集之一——冰心小说集》 8. 《冰心全集之二——冰心诗集》 9. 《冰心全集之三——冰心散文集》 10.《闲情》（诗、散文集） 11.《去国》（小说集）
12.《平绥沿线旅行记》（散文集） 13.《冬儿姑娘》（小说集）
设计目的：让学生了解作者，进一步奠定学生学习此文的心理基础。 （二）初步感知课文
同学们，冰心奶奶像你们这么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？让我们翻开课本来读读这篇课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。
指名读课文，纠正错误的读音。
设计目的：从整体入手学习课文，要求学生能够读准字音。
三、抓生字所在的句子，学习生字 1、读好了吗？接受一下检查怎么样？
2、请看大屏幕。（课件出示下列6个句子，课件把带有生字的词加上横线） （1）她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不易破裂。 （2）„„加上点水，和弄和弄，使它溶化。
（3）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 （4）若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。 （5）这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。
（6）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西下。 设计目的：让学生知道生字是从课文的语句中来的。
3、这6个句子非常重要，因为这课的生字都在这些句子当中，读懂了它们，课文的主要内容你也就基本上掌握了。来，自己先把这些句子读一读（自由读）。
（1）读完了，我们一起来读一下这些带有生字的词语吧（下划线）。 （2）（齐读后）问：哪位同学愿意站起来读一读。 4、课件出示生字表：
féi zào pào cháo shī rónɡ ruò fú tòu bǐnɡ xī 肥 皂 泡 潮 湿 溶 若 浮 透 屏 夕 （1）带拼音读3遍。（齐读） （2）不带拼音开火车读。
（3）在书上生字表中把会读会写的字画上“√”
（4）自学生字。（用自己的方法学习没有画对勾的生字） （5）互相交流，教会对方一个生字。
（6）重点字形讲解：皂 （下边的七是一横） 潮（笔画多）（板书，学生书空）
（7）书写（黑板上的字每个写三遍，再把自己掌握不好的字写一写。） （8）反馈。（投影只出示拼音）
féi zào pào cháo shī rónɡ ruò fú tòu bǐnɡ xī 学生看拼音写生字，出示生字，反馈。（通过学习掌握的生字边上画一张小笑脸作为自己的奖励）
设计目的：培养学生初步的识字能力，训练识字能力。 5、读 生词（课件出示）
潮湿 破裂 溶化 浮光 散裂 圆满 夕阳 肥皂泡 轻悠悠 轻清透明 玲珑娇软 屏住呼吸
（1）指名读一读。 （2）开火车读生词。
（3）选择不会写的词语写一写。
（4）书写展示。（挑选书写好的同学展示） 设计目的：学生能有目的的进行学习。 6、多音字 据词定音
（1）指导朗读。（读准多音字） （2）自由练习，同桌互读。
设计目的：据词定音是多音字教学的一种方法，能跟好的使学生记住多音字是怎样区分读音的。
四、再读课文，感受肥皂泡的神奇
（1）自由读课文，画出文中对肥皂泡特点描写的词语。 指名说一说。
（五色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、光丽的薄球、颤巍巍、光影凌乱）
（2）选择自己喜欢的段落练习有感情的读书。
设计目的：了解作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确，为下一课时做好铺垫。
（3）小结本堂课所学内容，齐读全文。
在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。
设计目的：从整体入手，再回整体结束。让学生对文章有一个整体的把握。
结束语：明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。盼望着你也能带着自己的快乐之情再次与冰心奶奶的见面。 【学习效果评价设计】
通过以上的练习对学生本节课的学习效果进行评价。
【板书设计】
5 肥皂泡
冰心
皂 潮
五色的浮光
轻清透明 玲珑娇软 脆薄 光丽的薄球 颤巍巍 光影凌乱
【本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点】
1、从学生的实际生活中导入课文，拉近了文本与学生的生活，使学生能更容易接近文本。
2、重视学生的得双基能力训练，在课堂之上练会本课的生字，减少学生课余时间的占用。
3、重视学生在识字能力上的培养和训练，三年级的识字教学我能够放手让学生自学，互教，还培养了他们的合作意识。
4、教给学生方法，如多音字读音的判定，要把多音字放到具体的语言环境中去，据词定音。