【教学目的】
1，自学习的文字在新词中，结合上下文理解，尊重，尊重，设定程度等字词意思。 2，初步掌握关键词通过字符来理解学习方法的质量。
3，有感觉阅读文字的关键词。
4，情绪苏吴在极其困难的困境中，始终以国家利益，名人进入第一爱国情怀。
[教学难]
1，初步掌握关键词通过字符理解学习方法的质量。
2，情绪苏吴在极其困难的困境中，总是以国家利益，名人第一的爱国情怀。
【教学过程】
首先，介绍人物，揭示主题。
1，学生，今天让我们走近一个历史故事，了解一个民族英雄 - 苏吴。 （显示苏吴图片）（黑板：苏吴）
我们都预览的文字，谁可以用一个字来简要介绍苏吴？
2，今天我们来学习民族英雄苏吴的故事 - 苏吴牧羊人。 （阅读主题）
3，引导理解主题：畜牧业是否放牧，谁说主体的意义？
4，让我们了解基础 再次阅读主题
二，以景洁为主线，整体看法
1，看到，在广阔的北海，苏武独自在牧羊人，但他的手臂，总是Chuaizhuo a - 静安节（健康）。 （黑板：Jingbu）
景洁是用彩羽装饰的古国旗，是国家的象征。
2，学习单任务：
①沉默阅读文字，思考几次文字中提到的京节，并用句子画一条直线。
②谈论苏吴是如何治疗这个京节？
3，交流
过渡：靖节在苏武的心中有一般的地位，但学生们发现了吗？在不同的情况下，他分别对待节节的动作 - （不同的） - （媒体表演，学生们一起说：然后，握住，握住，保持，隐藏），动作经常反映一个人最真实的想法，这几句话代表苏武怎么样的心情？这里我们掌握的关键词，一个很好的经验。
三，阅读词语，感知质量。
（A）学习苏吴在京节前拍摄的照片。
产生句子：一年，汉代把苏武从匈奴中送出，也亲自到他的荆节。苏武知道这一部分是国家的代表，并尊重接管。 1，谁会读苏联读Hun前的句子？ （读）
2，师：从这个描述的学生读什么？ （景洁代表国家;景洁意义非常重要...） 3，分：你从什么话来理解
命名为媒体强调个人尊重。
4，分裂：是的，京郊不仅仅是一个国旗，它是国家的象征，所以皇帝会亲自到京节给他，苏武将会 - 尊敬地接管。
5，引导朗读
（B）学习苏联面对匈王框架，建议下降，但坚不可摧的图片。
过渡：我们掌握关键词，了解静布的状况，以下学生请阅读自己描述的两段，完成学习二的任务。
产生句1：苏武手景节，愤怒地说：我代表国家，相当死不能侮ed！说刀自己。突然血液DC，但幸运地被救出。
产生句子2：苏武服务员没有完成，愤怒的眼睛大开，手提电话大声喊：你的法律！你
是汉人的儿子，汉代部长，现在不守情，背叛了父母，背叛了法院，也有任何面子跟我说话！ 1，研究任务一单 ：
1）在软音中读两个句子，圈出关键词。
2）按照下面的句子说。
当时，苏武说：。
（情况）（行动）（风俗）（语言）
与交流。
2，分裂：面对两种不同的情况，苏武的态度是相似的，动作是 - 不同的，描述的第一段是使用 - 握，谁手静静读了（命名），其他学生想苏武手感Jing是告诉自己什么？ 3，交流
老师：是啊，为了防止国家受到耻辱，苏武抓紧靖布，坚持死亡的决心，让我们佩服苏武的感觉，看这句话。
3，男女学生阅读。
4，分割：第二段描述的动词是用来提升，为什么不能继续使用抓握呢？加动作，阅读自己的阅读。
5，命名说。
面对苏联建议的苏联，苏武充满了愤怒，所以高架景bu，他不仅引用了国旗，还引用了整个西汉，他代表国家骂了叛军。
6，指导朗读
7，分：从这两段的描述中你可以看出什么是苏吴的贵族商品 质量？
8，交流
老师：我们都很好，卢老师读这两个字，想起大教育家孟子两个字，他说真正的英雄，应该做这些点（边说边 - 大力不能弯，财富不能卖淫） ，暴力和武力不能让他屈服，高级官员和厚朴不能改变主意。
（三）学习苏武北海牧羊犬的图片。
1，了解北海。
老师：为了让suu屈服于匈奴王，并生出一个米 - （学生们读到：有一天，他召唤苏武，指着一群羊嘲笑，说：这只羊去放牧。返回国家说，人把苏武送到数千英里远的北海去了羊，苏吴检查羊群，看整个公羊，了解一切。
①分：苏吴明白什么？ （按名字）
②分引：但苏武 - 心肯尼迪，如铁，坚不可摧。
③师：苏吴羊的位置在北海
显示北海补充信息，阅读名称。
2，师：在这荒凉的地方，苏武的生活一定很辛苦，读这两个字，想想这两个字在写什么？ 产生句子：苏吴顽固地忍受了各种酷刑。饿了，他挖野菜，野生 兔子饿了;渴了，他渴了一口雪;冷，他和羊一起偎依来温暖。
3，沟通，（写苏武顽强忍受各种酷刑。）
4，师读：是啊，苏吴顽强地忍受了各种折磨，饿了 - （学生们读：他挖野，捉野兔吃;）口渴 - （学生们读：他会持雪的渴） - 他和羊偎依在一起温暖。
5，分：这句话的特点是什么？
6，交换。 （枚举三种苏吴遭受酷刑）。
7，了解酷刑。
老师：在北海牧羊人十九年，苏吴只遭受了三次的折磨？你认为他会遇到的困难吗？ 与交流。 （孤独，祖国和他们的亲人的想法等）
是的，他遭受了各种折磨，文字只写了这三个，充满温暖是必要的维持生活的条件，苏武面临最基本的生活条件都没有，但是困难的困难没有让他产量，更不用说其他的折磨。 老师：苏吴为什么会顽固忍受这么多的折磨？
交换，随机理解搁置手段。
设置：度：考虑设置均匀度 这是什么意思？
8，师：那么京节对他来说意味着什么？ （精神支持）
老师总结说：苏武可以忍受，因为他一生都有生命和死亡 - 留在一边，也因为他的手举行 - 荆节，他相信他的国家，所以苏联会抬头 - 屈肌 - 计算的一天，希望有一天 - 可以持有京布回祖国。
（D）学习苏武回到屏幕的首都。
转型：苏武难以等待，国家没有忘记他，经过十九年后，他终于回到了祖国的长期缺席。 1，谁会给你读苏联时苏联回到现场？
显示句子：当他回到首都时，成千上万的人出来见面。看到苏吴跟眼泪坐在车里，手臂紧紧地擦掉了荆the的头发，人们没有动，没有人不哭。
2，在句子中有两个词，否认词的意思，这是一个句子 - 双负句，双负句可以加重句子的语调和情绪，这里用来表达什么样的感觉。
（表示苏武的敬佩）。
3，哪个字让你佩服苏吴？
（默认 ：泪 - 感到兴奋;紧 - 强调景洁;隐藏在衣服里，作为一个婴儿;剥离的头发 - 经过无数笔画，苏武火热爱国主义的象征）。
三，总结
（1）无论是接受使命，还是出于匈奴十九年，还是在遭受重返祖国之后，苏武总是伴随着什么？ （Jingbu）这条条纹通过文字一直是，是一条线索的叙述文本。
（2）我们从关键词中学习，了解苏武 - （指板书，强者不能弯曲，财富不能卖淫），高贵的品质，了解他的火热爱国主义。他应该是中国历史上的爱国者。后代是如此评价他的。牧羊人十九年，离开胡洁侮辱仁海一块石头像烂石一样烂。