五年级环境教育教学计划
一、指导思想
环境教育这门课程主要是让学生去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活。为学生提供一定的时间和空间，把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，
五年级学生在以往开展综合实践活动的基础上，已经初步掌握了一定的研究能力，可尝试自己独立面对社会与自然，去关注、调查、探究、思考、总结，做出自己的判断。
根据我校的实际情况，依据学生的年龄特点，教学内容以“环境教育”为主题，引导学生更加熟悉自己的生活，了解自己周围的环境，提高学生的整体的素质。
二、学生情况分析
五年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。对所开设的课程有一些了解，但不够深入。五年级学生学习习惯良好，能够从各方面对本科知识进行补充和充实，但个别学生因家庭环境的影响，对此认识不深，不愿开动脑筋，学习兴趣不浓。
三、教学目标
1 、学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。
2 、培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。
3 、懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。
四、教学重点、难点
1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。
2、走向社会，开展活动的方式方法。
3、组织有关的活动素材。
五、教学措施
1、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。
2、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。
3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。
六、教学进度
1 山东矿藏知多少 第2周
2 广袤大地物产丰 第2周
3 听爷爷讲家乡的变化 第4周
4 放错了地方的资源 第4周
5 美化我们的家 第6周
6 噪声与健康 第6周
7 天鹅来过冬 第8周
8 冬天怎么不冷了 第8周
9 不让趵突泉复涌再成新闻 第10周
10 扮靓我们的校园 第10周
11天上的雨水干净吗 第12周
12菏泽牡丹花中的奥秘 第12周
13风给我们带来了什么 第14周
14当青蛙成为人们的美餐 第14周
15黄河为什么会断流 第16周
16博山开元溶洞探秘 第16周
17海洋想起蓝色警报 第18周
18绿色生活是一种责任和行动 第18周
1、山东矿藏知多少
教学目标：
1. 使学生通过阅读图文资料，了解山东矿产资源的分布特点。
2. 使学生熟悉山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。了解山东在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。
3. 通过分析山东土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。
教学过程：
一、大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重
要物质基础是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看山东的矿产资源。
读教材中四幅山东矿产资源分布图，说说你的家乡还有哪些矿藏？ 对不同矿产资源分别回答。
山东矿产资源丰富，有煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿。
二、与生活的关系
矿产资源是重要的自然资源，是社会生产发展的重要物质基础，它已深入生产、生活的各个方面。
煤、石油、铁矿石的只要用途是什么？
哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源？
学生讨论交流
三、如何利用
山东矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应该如何利用它们呢？请大家讨论。
要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。
目前，山东在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题，这有自然原因也有人为原因。
四个例子，学生讨论山东矿产资源开发利用中存在的问题。
问题是：乱采滥挖；破坏环境；严重浪费
我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题？（学生讨论）
小结：提高公民素养、增强法制意识；保护、节约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。
请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿。同学们要增强法制意识、环保意识，树立可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感。
2、广袤大地物产丰
教学目标：
1、知道特产的含义，了解家乡的特产。
2、培养对特产的分析比较能力。
3、培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、了解山东的特产
了解我们山东省的一些有名的特产
你知道家乡有哪些特产吗？ 说给大家听听
1、 风味小吃——山东煎饼
煎饼有刮、摊、滚三类, 泰安煎饼属于刮煎饼。它以玉米、高梁、谷子、地瓜干等为原料, 经粉碎成糁, 磨细成糊, 摊在鏊子上, 边烙边刮即成。
特点： 味道可口，香味浓郁
2 、淄博特产 周村烧饼
周村烧饼是淄博特产，亦为全国名点之一。圆形黄色，薄如纸片。正面布满芝麻，背面充满酥孔，口感酥、脆、香，有咸、甜两种，用印花纸包装，易于携带。
3、 烟台特产
烟台土地特产有烟台苹果、烟台大樱桃、莱阳梨、山东风味小吃、福山拉面、蓬莱小面、炸蛎黄、烟台葡萄名酒、至宝三鞭酒。
4、青岛啤酒
青岛啤酒是中国久负盛名的名牌产品，中国啤酒第一驰名商标。青岛啤酒采用优质原料、特有菌种、应用经典酿造工艺和独到的后熟技术精心酿制，素以泡沫洁白细腻、澄澈清亮，酒体醇原柔和、香醇爽口、持久挂杯而驰誉海内外，曾7次荣获金奖、3次在美国国际评酒会上荣获冠军。青岛啤酒自1954年出口以来，现已畅销四十多个国家及地区。
二、说说有关特产的典故
许多特产都有着它的历史典故、奇闻轶事。你知道你家巡乡的土特产有什么历史典故吗？讲给同学们听听。
三、走出校园
制定一份家乡特产宣传计划，做一个义务宣传员，让更多的人了解家乡的特产。
3、听爷爷讲家乡的变化
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡
的今昔变化；
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；
3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：
激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
五、教学过程：
活动一：感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）
3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？
老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？
4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报„„）
（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭„„）
（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片„„）
5、补充材料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）
（1）滨海公园风景如画；
（2）县政府办公中心；
（3）这是有名的时代超市；
（4）这是滨海迷人的夜景。
活动二：夸一夸家乡的变化。
1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；
（2）可以写一首诗；
（3）可以画认为最美的一角；
（4）可以说一说。
2、小组交流、汇报。
活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了„„”（课件出示）
2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：
家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）
正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。
反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。
3、学生辩论。
通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完
美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。
活动四：雏鹰小队在行动。
请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。
小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。
4、放错了地方的资源化
教学目的
1. 了解垃圾处理常用的方法；
2. 了解垃圾资源化的重要意义；
3. 认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径； 教学重点
大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法。了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。
教学难点
废弃塑料回收和再利用的途径。
教学过程
新课导入：有人说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”。那我们该如何的放置资源，变废为宝呢？
显然我们要搞清以下两者间的关系：
设问：
1. 城市垃圾有哪些?
2. 垃圾处理的方法有哪些？
学生讨论总结：（可展示图片加以引导）
小结：一、垃圾的种类
（1）食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。
（2）普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。
（3）建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。
（4）清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。
（5）危险垃圾：包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物。
二. 垃圾处理
基本原则：无害化、减量化、资源化
主要方法：
（1）露天堆放：影响城市景观，同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤，对城镇居民的健康构成威胁；
（2）卫生填埋法：避免了露天堆放产生的问题，其缺点是建填埋场占地面积大，使用时间短（一般十年左右），造价高，垃圾中可回收利用
的资源浪费了；而且填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体；
（3）堆肥法：这种方法是利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到垃圾处理，净化城市环境，又提高土壤肥力的目的，但堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染；并且这种方法需要人们将有机垃圾与其它垃圾分开才行，它具有很好的发展前景；
（4）焚烧法
优点：占地少，能大大减少排放量，使垃圾体积缩小50%～95%；焚烧温度高，能彻底消灭病原体；焚烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等；
缺点：投资大，烧掉了可回收的资源，释放出有毒气体，如二恶英、电池中的汞蒸汽等，并产生有毒有害炉渣和灰尘；
过渡：我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系，我们就必须对垃圾进行分类回收。
知识讲解：
三. 垃圾的分类与回收
垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级类别）：
四、个别垃圾个别处理
1. 白色污染的危害与治理
（1）涵义：废塑料制品造成的环境污染
（2）危害：A 、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土
里经久不烂，长此下去会破坏土壤结构，降低土壤肥效，污染地下水；
B 、焚烧废气塑料会产生有毒气体，对大气造成污染。例如：焚烧废气的聚氯乙烯塑料会产生HCL 等；
C 、制备发泡塑料时，常常加入氟氯代烷作为发泡剂。当发泡塑料被扔掉后，释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应；
（3）处理
A 、治理的基本思路
a 、改进塑料的配方和生产工艺，研制一些易分解的新型塑料，在一定条件下，经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解；
b 、3R 运动：即减量化（Reduce ）、再利用（Reuse ）、再循环（Recycle ）；
B 、白色污染物的回收利用
a 、废热固性塑料的利用：对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉碎后加入黏合剂作为加热成型产品的填料。
b 、废热塑性塑料的利用
（a ）再加热熔融, 使其重新成为制品；
（b ）在无氧条件下，高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料； （c ）和其他垃圾一起焚烧生产热能；
2. 电池垃圾的危害与治理
3. 医疗垃圾的危害与治理
5、美化我们的家
教学目的
1、通过教学，让学生学会按一定的顺序整理美化自己的家居，并进行
美育教育。培养学生的自理能力和讲究卫生、美化家居的良好习惯。
2、通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。
3. 通过学习增强学生的设计意识，动手能力，使学生更加热爱生活、热爱社会。
教学重点：
学习如何进行大搞清洁卫生，布置、美化家居的工作。
教学难点：
启发学生创造出符合自家情况的美化方法。
教学准备：
多媒体课件 照片 《我爱我的家》磁带 录音机
教学过程
一、 播放歌曲：《我爱我的家》大家听后有什么感受？
二、 调查了解，导入新课。教师展示一些居室照片。
提问：
1. 这些居室美观吗？
2. 以你的观点，美观的居室应该什么样？
（小组讨论后交流）如：柔和、温馨、舒适、安全、、宁静祥和、美丽„„
小结：这节课我们就一起研究“美化我们的家”。
三、课件出示图画让生观看，组织学生讨论“进行大搞卫生、美化家居的工作有什么作用和意义，怎样进行大扫除的工作，怎样布置充满
祥和气氛的家居”等问题。
明确要求：
1． 围绕如何美化装点居室收集文字和图片资料。
2． 每个学习小组长对组员任务分工明确。
3． 转变学习身份，从以前单纯的接受知识变成要把自己从互联网上学到的知识宣讲给别人，从被动学习变成主动学习。
教师巡视指导， 鼓励学生的积极表现，表扬合作得好的学习小组。
四、分组汇报讨论结果，每个小组把自己的探究结果在班里展示。
教师帮助总结归纳出以下内容：
1．大搞清洁卫生，美化家居迎春节工作的作用和意义有：
1）彻底清洁家居，使家庭更整洁、干净。
2）清除昆虫和病菌的产生基地，对家人身体健康有好处。
3）体现人们对幸福生活的热爱和对美好未来的向往。
4）是精神文明和物质文明的体现。
5）体现家庭成员合作、互助互爱的精神。
2．大扫除的要求和步骤。
四、拓展延伸。
自学小资料：
所谓的庭院经济就是以庭园生态农业为基础的农民经济，通过以单个农户为生产单元，种植业、养殖业和加工业的科学结合，多层次对土地、空气、光热、动植物废弃物等自然资源进行深度利用，用较少的投入获得最大的效益，有利于生态平衡，使庭院处于周期性的良性循
环之中。这样不仅能改变农村庭院“脏、乱、差”的卫生面貌，而且还提高了农产品的产量和质量，增加农民收入，引导农民脱贫、致富，促进全面建设小康社会。
生态庭院经济模式的经济效益和社会效益主要有以下几个方面：
１．能源效益：沼气可以有效地利用生物能源，是解决当前农村能源不足的一个有效措施。将沼气池和日光温室、畜舍结合在一起，可以提高沼气池冬季的发酵温度，解决沼气池冬季池温降低，产气不足的问题，为农民提供使用方便的优质能源。
２．肥料效益：沼渣和沼液是良好的有机肥料。施用沼渣、沼液可以提高地力，增强农作物的抗病、抗虫能力，减少农药和化肥的使用量。
３．生态效益：利用沼气，可以减少秸秆作为燃料的利用，促进秸秆还田，保持地力；减少林木的砍伐，促进水土保持；减少畜禽粪便对环境的污染，改善生活环境和生态环境。
４．生产效益：将畜舍和日光温室结合在一起，可以提高温室内的温度，使温室内蔬菜的生长期提前或延后４０～６０天，提高家禽、家畜的饲料利用效率。利用畜菜共养技术，黄瓜可增产２５％，蛋鸡产蛋率可提高１１％，育肥猪日增重可提高４０％～８０％。
五、总结：
这节课你有哪些收获？如：
（1）、家居要整洁就必须经常打扫，要把学到的劳动技能派上用场。
（2）、家居的绿化，让家居充满绿意，常与鲜花相伴。 （3）、家居的
装饰，用剪纸、布艺、泥塑、插花等工艺作品装点家居，有其独特的美。
教师小结：
在美化家居的过程中，应突出一个“勤”字，克服一个“懒”字，要养成良好的自理家居的能力，才能使自己的家居天天保持整洁，让人感到舒适和温馨。
6、噪声与人类健康
教学目标：
知道噪声产生的原因和途径。知道噪声对人类有哪些危害。知道减少噪声有那些措施。
教学重难点：噪声产生的原因。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
1、 导入（播放古诗歌《春晓》）
大家知道描述的是怎样的情景吗？小结：同学们，我们的生
活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的
生活丰富多彩。美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享
受。但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。揭题——
噪声与人类健康。
2、新授
（1）看到课题，你想知道哪些问题？学生自由提问，如：什么是噪声？有哪些危害？怎样减少噪声？„„
（2）小组先讨论解决以上问题，再交流。
㈠什么是噪声？
人类生活的环境里充满了各种声音。干扰人们休息、学习和工作的声音；即不需要的声音，就是噪声；另外，杂乱无章的声振动也称为噪声。
㈡有哪些危害？
它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。
（三）噪声是怎样产生的呢？
噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。 ①机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。其中飞机的噪声最大。
②工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。 ③建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。
④生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。
（3）自学小资料：
什么是“噪声污染” 与 “ 声音的强度表示”
当噪声超过人们的生活和生产活动所能容许的程度时就形成噪声污
染。噪声污染主要是针对人群的污染；噪声污染的危害表现为：可降低人的听力，并对神经系统产生影响；影响人的休息，降低劳动效率；干扰语言交谈和通讯联络。
强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越安静。我们通常谈话的声音是30—40分贝。当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。
（4）找一找我们周围的噪声。交流。
（5）减少噪声的方法：1、控制噪声源。2、控制噪声传播途径。3、在接收处采取防护措施。
3、小结。
为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！
4、作业。
（1）调查你所在地区的噪声的怎样产生的？为减少噪声采取了哪些措施？
（2）小实验：试一试小动物、植物也怕噪声吗？
7、天鹅来过冬
教学目标：.
了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣，
培养学生热爱动物的情感。
教学重难点：了解天鹅的生活习性与环境。
教学方法：观察法 讨论法
教学准备：课件
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣
同学们，你们见过天鹅么？在哪儿见过？谁来跟大家分享一下。可能大家见过很多的鹅，但天鹅和我们日常见的普通的鹅是不一样的。我们一起来看看，出示课件。天鹅体型比鹅大得多，而且天鹅是会飞的。那你们想不想更多的了解一下天鹅呢？
二、新课
1、看书自学：天鹅到我们山东的哪个地方过冬？
2、理解“尊贵的客人”。为什么要把天鹅称为“尊贵的客人”？（介绍：天鹅每年3、4月份从南方飞往北方，10月左右又从北方飞去南方过冬。数量稀少，是我国的国家二级保护动物。）
3、大家对天鹅的生活习性了解多少呢？先自主介绍，再投影小资料：天鹅的生活习性。然后交流自己了解的新知识。
4、出示问题：
（1）、天鹅为什么喜欢来黄河三角洲？
（2）这里还有什么生物？
（3）请谈谈学后有哪些感受？
学生自学畅所欲言板块，然后说出答案。可能归纳出以下要点：地处
暖温带、地理位置优越、又处于水陆交接处、生态环境独特。
野生动物1500多种，植物近400种。来此过冬的候鸟达400万只。出示图片欣赏。
（4）你还知道山东的哪些地方也是天鹅的越冬栖息地？学生不知道，教师出示资料，找学生朗读----“山东荣成天鹅湖”
荣成成山卫天鹅湖位于成山镇境内，是中国北方最大的天鹅湖。被国内外专家学者誉为“东方天鹅王国”。
5、沉思默想：
黄河三角洲环境会一成不变吗，为什么？
可能说出：人口迅速增长、经济迅速发展，耗水量激增、水资源不合理开发利用、资源浪费严重、植被破坏、水土流失加剧。
如果恶化，会带来哪些方面的问题？（讨论后交流）
黄河断流、大片湿地变成盐碱地、许多珍稀鸟类飞离黄河口。
6、齐心协力
应该如何保护黄河三角洲？讨论汇报能说出：设立国家级自然保护区。对黄河水量进行统一调度。
三、 拓展延伸
作为小学生你能为保护或建设野生生物的生存场所出力献策吗？从实际出发，谈对保护环境的认识。
8、冬天怎么不冷了
教学目标
1、了解冬天冒着寒冷坚持工作的人，表达对他们的尊敬。
2、 鼓励学生早上起得早，做个勇敢的孩子。
教学过程
一、交流经验
大家喜欢冬天吗？为什么？小结：冬天有冬天的乐趣，但也有烦恼，其实只要运动就避免冻伤。
二、 观看录象
1、看冬天雪地情景及雪域图片，看后有何感受？
2、我们这的冬天冷的程度够大吗？小结：现在不太冷，那你们的父母感觉他们小时候的冬天冷吗？学生纷纷介绍父母小时候的冬天。如：雪深到大腿跟，门都推不开。冰冻三尺，上河上溜冰„„
3、那时怎样过冬？冬天生炉子，烧热炕„„如今呢？院子罩棚、安空调、安暖气„„
4、探究园地：
谈谈你进了大棚的感受？（特别温暖）小结：这说明塑料薄膜具有保温作用。投影仪出示资料，介绍温室效应：大气中有一些气体如二氧化碳、水蒸气，就像塑料薄膜或玻璃一样，能让阳光透过大气到达地面，却阻碍热量从地表向外散发，结果使地球变成一个大暖房，这就是“温室效应”。二氧化碳等具有升温的气体被称为“温室气体”。
5、分析一下：哪些生产或生活活动会增加大气中二氧化碳的含量？讨论可能如下：煤、石油的燃烧会排放大量二氧化碳。
砍伐树木会减少二氧化碳的吸收，使大气中二氧化碳增多。„„
6、温室效应会产生哪些影响？全球气候变暖，导致海平面上升，导致北极熊数量减少，导致洪水、干旱、疾病、河床干涸、昆虫大量繁殖、热带雨林消失„„
7、齐心协力：
如何减少温室效应？先讨论再交流，出示：欧洲各国“节电5分钟”活动。我们应该怎样做？讨论展示：随手关灯，节约用电，不践踏草坪、少用一次性木筷、节约用纸„„
三、走出校园
通过上网或查阅图书资料，了解温室效应的产生、危害及控制措施等有关知识。
四、总结
10、扮靓我们的校园
教学目标：
1、学生能够注重平时对校园环境的观察，能直接说出一些角落仍存在的不足。
2、能有创意地装扮自己的教室或校园的一角，能根据需要设计出有特色的小院标志。
3、积极参与环境艺术实践活动，并能努力实现自己的设想。
教学准备：
教师准备：留心观察校园及班级教室，积极了解学生的想法和表现需要，合理处理师生关系，为参与学生讨论，负责与学校协调提供活动
空间。
学生准备：绘画工具等。
教学过程：
一激发求知兴趣，导入新课
老师今天早上到学校时，觉得我们的学校和别的学校不一样? 大伙儿知道吗? 啥地方不一样?(生交流) 师：我觉得咱们的校园特美，走进校园，迎面吹来一缕清新的绿风。那大伙先做一个小老师，把你懂的关于学校的内容告诉大家，好吗?
二、学生交流后小结：同学们知道的可真多，俗话说得好" 闻不如一见" ，让我们一起去欣赏我们美丽的校园，好不好? 不过，我对同学们有一个要求，带着问题去欣赏我们的校园，你还想知道我们学校的哪些内容呢?(下面，让我们分成两组，一起去欣赏美丽的校园，欣赏时不仅要用眼睛看，还要用鼻子闻，用耳朵听，用手摸) 二尝试蒙眼游戏，触摸校园
①组织学生分组参观校园，由一名学生做小记者，采访同学们对学校的各项设施的功能和作用，带领小组同学参观校园。
②蒙眼游戏：(规则：由一名学生带路，其余小组成员用红领巾抹住眼睛，在草地、花坛边与花草亲密接触，用鼻子闻、用手摸，感受大自然的美，体验校园的美丽风景。睁开眼睛，请同学谈谈自己的感受。) 三小组互动交流，关注校园①同学经过刚才作蒙眼游戏时，你感觉你触摸到的校园与平时你看到的有什么不同? (阅览室：是同学们读书、写字的好去处，也是同学们聊天、谈心的乐园。德育室：教育孩子们
要做一个堂堂正正的人，做一个正直的人，有高尚品德的人。电教室：同学们娱乐的好地方。是我们走进知识殿堂、迈进智慧大门的一把金钥匙。实验室：是同学们了解科学、走进科学的一扇窗。电脑室：是同学们学习科学技术的主阵地。
③觉得我们的校园环境怎么样? 走进校园，你对我们的校园有怎样的体会? 感觉满意吗? 大家觉得优美的校园环境对我们有哪些好处? 四发挥想象智慧，畅想校园师：同学们想象一下，到2030年的时候，我们大家再一次来到学校，假如你是一位设计师，你会怎样设计我们的学校，或者你觉得我们的学校在哪些地方还可以做得更好? 我们可以以小组位单位，进行讨论。师；同学们设计得真好！充满对学校的爱。
老师这儿有一首儿歌，下面让我们一起来学一学，在儿歌中把这种爱体现出来。附：儿歌(配乐朗诵) 学校，像一棵大树，花儿红红，叶儿绿绿；娃娃，像一群小鸟，叽叽喳喳，飞进飞出。五运用媒体效应，体验校园最后，让我们一起在美妙的音乐声中，欣赏亭小的校园美景。(多媒体出示) 同学们，你对亭小有怎样的祝福呢? 师：同学们的祝福有千言万语，我想，让我们用一句话来表达：张星完小，我爱你，我们祝你越来越美。老师也想祝福同学们，祝你们越长越可爱越长越聪明，成为一个保护环境的绿色使者。
无论如何，应该提醒大家，珍惜现在的学习机会，珍惜彼此间的友谊，珍爱我们的校园。应该相信，校园中定会留下自己今生难忘的故事。
三、拓展延伸
今天，就让我们细心地思索，把平日自己对校园发生的事情进行总结，
看看自己能为母校的发展做些什么？
（引导学生发现、分析校园中存在的不足，并提出合理化建议。）
校园是我们休息娱乐，体育锻炼的快乐家园。相信很多角落都曾留下过同学们的身影。说说看，你经常去的地方是哪里？
你觉得校园中哪些场所和设施还存在着不足，应该怎样改进？
（布置课业，以画或文字书写的方式，表达自己的观点。）
四、学生作业，教师巡视，个别指导。
（以尊重学生个性为前提，提出老师自己的见解，仅供学生参考。）
11、天上的雨水干净吗
教学目标：
1、雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
2、侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
3. 了解雨水是不干净的。
教学重点：
通过模拟实验探究雨水是不是干净的，对出现的实验现象做出自己的解释，并能和大家交流。
教学过程
一、导入
1、下雨是一种常见的天气现象，雨水对土地会有影响吗？（稍停顿）你认为会有怎样的影响？
2、雨水真的会是干净的吗？（板书课题）
二、设计实验
1、现在没有下雨，我们怎么来研究呢？你有什么好的建议吗？
2、出示相关材料，问它们可以代表什么？（教师出示已经堆好的地形一块、自制的洒水壶）
3、你们认为这个实验可以怎么做？（小组讨论）
4、巡回指导。
5、点评学生的实验设计，提出建议。
三、模拟实验
1、设计好了实验方案后开始实验了。（发放实验器材及记录单）
2、这个实验主要研究雨水堆土地的侵蚀，那我们怎么知道土地有没有被侵蚀呢？雨水有没有发生变化？
3、想的很周到，那我们就先观察下雨前的雨水和土地，把它们的情况记录在记录单上。
4、点评学生的观察结果，补充完善。
5、现在真的可以开始实验了，那你们觉得在实验中要注意什么呀？
6、课件出示“温馨提示”。
7、巡回指导学生实验。
1、各组组长领取实验器材。
2、学生发表自己的观点。（引导学生得出：要在实验前观察土地和雨水的情况，做好记录，以便比较。）
3、各小组观察“下雨”前的“土地”和“雨水”，做好记录。
4、交流观察结果，互相点评。
5、学生说说实验中的注意事项。
6、学生明确操作要求。
7、学生分组实验，组长负责分工。
四、交流汇报
1、实验结束，收拾好自己组的器材。
2、把你们组看到的现象和同学们交流交流。
3、实验前后土地发生了哪些变化？雨水发生了哪些变化？
4、你觉得雨水对土地产生了什么影响？这一影响是从什么时候开始的？
五、课堂小结
12、菏泽牡丹花中的秘密
教学目的：
1. 让学生了解菏泽牡丹花中的秘密。
2. 培养学生的审美兴趣。
教学过程：
1. 简介
菏泽的出名，一是因为历史上出过一个黄巢(今菏泽城西有冤句故城，为黄巢故里，京剧《珠帘寨》说他“家住曹州并曹县”，曹州是对的，曹县不确) 。一是因为出牡丹花。菏泽牡丹种植面积大，最多时曾达五千亩，一九七六年调查还有三千多亩，单是城东“曹州牡丹园”就占地一千亩；品种多，约有四百种。
牡丹花期短，至谷雨而花事始盛，越七八日，即阑珊欲尽，只剩一大片绿叶了。谚云：“谷雨三日看牡丹”。今年的谷雨是阳历四月二十。我们二十二日到菏泽，第二天清晨去看牡丹，正是好时候。
初日照临，杨柳春风，一千亩盛开的牡丹，这真是一场花的盛宴，蜜的海洋，一次官能上的过度的饱饫。漫步园中，恍恍惚惚，有如梦回酒醒。
牡丹的特点是花大、型多、颜色丰富。我们在李集参观了一丛浅白色的牡丹，花头之大，花瓣之多，令人骇异。大队的支部书记指着一朵花说：“昨天量了量，直径六十五公分”，古人云牡丹“花大盈尺”，不为过分。他叫我们用手掂掂这朵花。掂了掂，够一斤重! 苏东坡诗云" 头重欲人扶" ，得其神理。牡丹花分三大类：单瓣类、重瓣类、千瓣类；六型：葵花型、荷花型、玫瑰花型、平头型、皇冠型、绣球型；八大色：黄、红、蓝、白、黑、绿、紫、粉。通称“三类、六型、八大色”。姚黄、魏紫，这里都有。紫花甚多，却不甚贵重。古人特重姚黄，菏泽的姚黄色浅而花小，并不突出，据说是退化了。
园中最出色的是绿牡丹、黑牡丹。绿牡丹品名豆绿，盛开时恰如新剥的蚕豆。挪威的别伦·别尔生说花里只有菊花有绿色的，他大概没有看到过中国的绿牡丹。黑牡丹正如墨菊一样，当然不是纯黑色的，而是紫红得发黑。菏泽用“黑花魁”与“烟笼紫玉盘”杂交而得的“冠世墨玉”，近花萼处真如墨染。堪称菏泽牡丹的" 代表作" 的，大概还要算清代赵花园园主赵玉田培育出来的“赵粉”。粉色的牡丹不难见，但“赵粉”极娇嫩，
为粉花上品。传至洛阳，称“童子面”，传至西安，称“娃儿面”，以婴儿笑靥状之，差能得其仿佛。
菏泽种牡丹，始于何时，难于查考。至明嘉靖年间，栽培已盛。《曹南牡丹谱》载：“至明曹南牡丹甲于海内”。牡丹，在菏泽，是一种经济作物。《菏泽县志》载：“牡丹，芍药多至百余种，土人植之，动辄数十百亩，利厚于五谷”。每年秋后，“土人捆载之，南浮闽粤，北走京师，至则厚值以归”。现在全国各地名园所种牡丹，大部分都是由菏泽运去的。清代即有“菏泽牡丹甲天下”之说。凡称某处某物甲天下者，每为天下人所不服。而称“菏泽牡丹甲天下”，则天下人皆无异议。
牡丹的根，经过加工，为“丹皮”，为重要的药材，这是大家都知道的。菏泽丹皮，称为“曹丹”，行市很俏。
菏泽盛产牡丹，大概跟气候水土有些关系。牡丹耐干旱，不能浇“明水”，而菏泽春天少雨。牡丹喜轻碱性沙土，菏泽的土正是这种土。菏泽水咸涩，绿茶泡了一会就成了铁观音那样的褐红色，这样的水却偏宜浇溉牡丹。
牡丹是长寿的。菏泽赵楼村南曾有两棵树龄二百多年的脂红牡丹，主干粗如碗口，儿童常爬上去玩耍，被称为“牡丹王”。袁世凯称帝后，曹州镇守使陆朗斋把牡丹王强行买去，栽在河南彰德府袁世凯的公馆里，不久枯死。今年在菏泽开牡丹学术讨论会，安徽的代表说在山里发现一棵牡丹，已经三百多年，每年开花二百余朵，犹无衰老态。但是牡丹的栽培却是不易的。牡丹的繁殖，或分根，或播种，皆可。一棵牡丹，每五年才能分根，结籽常需七年。一个杂交的新品种的栽培
需要十五年，成种率为千分之四。看花才十日，栽花十五年，亦云劳矣。
2. 师生讨论
3. 探究园地 学生看课本讨论填实践园地
4. 师生讨论课后思考
5. 小结
13、风给我们带来什么
教学目标
1、能用多种方式观察风。会用风向标测量风，会观测风力的大小。尝试做一次天气预报。
2、能够制作风向标，并知道怎样使用。了解风向标的工作原理。了解有关风的知识：知道风向和风力的大小。
3、能够根据自己的经验和观察大胆想象，愿意研究和制作风向标。 教学重点
会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小。 教学准备
风向标，红领巾，手绢，塑料袋，餐巾纸条，学具袋等。
教学过程
（一）激情导入
1、小常识交流
[在每节科学课前安排2~3位同学进行一周的读书心得、观察发现的交流，既有利于知识的积累、情感的交流，又有利于养成读科普书籍、善于发现的好习惯，争做生活的有心人。]
2、听老师朗诵一首小诗，哪位小朋友能接下去说？
你见过风吗？你没见过我也没见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。
你见过风吗？你没见过我也没见过。但我知道，当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过。
出示提示语：你见过风吗？你没见过我也没见过。但我知道，当
___________ 的时候，风，正从那里经过。（课上交流，课后记录于科学记录本）
（二）讨论步入
1、刚才我们大家描述的都是风，那你了解风吗？
[提出这个问题的目的有两个：（1）让学生畅所欲言、唤起旧知, 可以是对风的大小或风的方向的描述，也可以说说风的用途，或者说说台风的危害，以及人们是怎样防护的等等。（2）为与新知识建立联系提供方便，有利于系统地整理头脑中的知识储备。]
2、今天刮什么风？风有多大？（独立思考质疑）
[通过这个问题引入了课题，同时也揭示了要研究的内容。学生可以测测自己对风到底有多了解。开始学生可能胡乱猜：东风、东北风、大风……接着开始争论想到应该听天气预报，或者自己到外面实地看一看、测一测，体验科学是真实的，实践的！]
3、你有什么办法知道今天风的情况？（小组讨论，培养探究意识）
[由以上学生的认识顺水推舟，创设自由、宽松、民主的小组讨论氛围，进行头脑风暴法。如观察法：看枝条摇摆情况，麦浪翻滚情况，国旗飘荡情况，头发飘动情况……实践操作法如：举手绢、红领巾、纸条，扔羽毛，落沙子，直接感觉……让学生尽情发表意见，哪怕学生想到撕成一大堆碎纸片，然后一扔。这也是可行之举，应该加以肯定，同时也要进行环保教育。对风力的描述，可以用学生已有的经验概括，如微风，小风，大风，台风等，或观察运动事物的活动幅度来比较风的大小。]
（三）活动深入
1、实地观测风，在什么地方比较合适呢？
[由学生选择场地，比较哪个更好? 充分表述观测场地的科学性，体现学习的自主性。]
2、小组讨论合作，准备材料，选择不同的方式观测风。到操场上实践观测风。（训练探究行为）
[此设计体现了新课程中的要强调合作学习，合作学习不仅仅是实验研究时的合作，还包括合作态度，合作意识，合作习惯。要求合作成员共享材料资源，不抢夺，不破坏，愿意合作，愿意交流。同时以当天的风力风向为契机，组织活动，把对风向风力的认识在活动中体验，在活动中深入。学生在操场上的视眼更加开阔，临时的所见更丰富。如篮球筐绳、居民房的衣服、树叶下落飘动情况等。]
3 、老师提供材料，适时点拨。出示风向标测试。
[在新课程中，教师的角色由传统的知识传授者向学习促进者转变，具体表现为提供广泛的材料、积极的旁观、给学生心理上的支持、培养学生的自律能力等。在本课中，着重体现在为没有材料的同学提供手绢、餐巾纸条等；在学生来到操场摸不清东南西北方向而争论时，提醒他们根据太阳来认识方向；在他们根据物体飘动方向认清风向后，鼓励他们思考还有哪些方法也能推测方向？风有多大？……出示风向标，感知它的活动情况，了解它是根据什么原理来测风向和风力的。]
（四）合作强化
1、投影出示
2、小组合作，讨论记忆。
（六）作业
1、记录一周的天气预报。
14、当青蛙成为人们的美餐
教学目标：
1． 了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。
2． 创设情景，激发学生表达兴趣。
3． 鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1． 今天，老师收到了一封小青蛙的求救信，我们一起来听听都写了些什么？
2． 老师读信，学生认真听。
亲爱的小朋友：
你们好！我是一只可爱的小青蛙，有一个温暖的家庭，慈祥的爸爸，温柔的妈妈，还有一个活泼可爱的妹妹，我们一直无忧无虑地生活在池塘里，经常与小伙伴们一起在那里嬉戏打闹。可是有一天，不幸降临了，几个人拿了电网来抓我们，我的家人和我的小伙伴都被抓走了，只剩下孤单的我了，不知道到哪里去，小朋友你们能帮帮我吗？谢谢你们了！
无家可归的小青蛙
3． 听了这封信，你想说些什么？
（安慰小青蛙，对抓青蛙的那些人说）
学生自由的发言，说它自己的想法。
教师过渡：对，青蛙是我们的朋友，我们不能伤害它，地球上还有许许多多的动物也是我们的朋友，今天我们一起来做保护动物的小卫士，一起来“保护有益的小动物”。（读题）
二、多边互动，自主交际
1．那么你们知道哪些小动物对人类有益呢？比一比，谁认识得多。 （根据学生的回答板书：青蛙、蜻蜓、猫头鹰、啄木鸟、蜜蜂）
你们知道的可真多，给老师也长了见识！
2． 那这些小动物它们现在在忙什么呢？我们一起去看看。
（1）出示图片，说说“它们在什么地方干什么？”
（2）选你喜欢的小动物跟你的同桌说一说。
3．今天，老师很幸运地请到了一位动物朋友，看看它是谁？亲切地跟它打声招呼吧！
（请一位小朋友做蜜蜂来演一演）
老师：小蜜蜂，你来自我介绍一下吧！（听小蜜蜂的自我介绍）
15、黄河为什么会断流
教学目标：
1、让学生了解母亲河-——黄河，它的源头、流经省份、它的文明以及它当前面临的问题：收到的污染和破坏。
2、让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。
3、让学生了解黄河断流给人们造成的危害，并让学生思考有什么预防断流的好想法。
4、让学生调查了解家乡河流是否有断流现象，并分析原因，提出预防断流的措施，启发学生的创新思维。
教学准备：
教师准备：黄河的图片
学生准备：搜集有关黄河的资料；调查了解自己家乡的河流相关资料。 教学过程：
一、课程导入：那位学生知道“君不见黄河之水天上来，奔腾不息一，到海不复一返” 是哪位诗人哪首诗中的名句吗？有谁到过黄河边吗？你们印象里黄河是什么样子的？知道黄河和华夏文明的关系吗？然后让学生回答，既活跃了课堂气氛，也让学生学到了知识。然后教师概
括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育，让学生对黄河有个大体了解。“开动脑筋”板块，先让学生阅读小资料和图片，再思考三个问题，这样答案就明确了。然后教师引入“跳进黄河也写不清的谚语，让学生讨论交流它的由来，引起学生的兴趣，同时也暗示了黄河的浑浊，为下文做铺垫。
二、“畅所欲言”板块，教师先让学生阅读小资料和图片，然后提出问题：你们听说过黄河断流吗？黄河为什么会断流？然后让学生根据图片分析总结黄河断流的原因。教师鼓励学生积极发言，最会让学生把各种原因归纳总结，培养学生的分析和总结能力。
三、“沉思默想”板块，只有一个问题，教师在学生分析总结黄河断流的原因的基础上，让学生了解黄河断流带来的危害，进而思考会对黄河三角洲有什么影响。
四、“齐心协力”板块，教师顺承提问，黄河断流危害巨大，那么同学们有什么办法防止黄河断流吗？让学生根据黄河断流的原因思考如何防止黄河断流。教师要鼓励学生积极思考，踊跃回答。教师适时指导，并多给予肯定。
五、“走出校园”板块，教师课前布置作业，上课展示自己调查了解的相关资料，讨论交流。
16、博山开元溶洞探秘
教学目标：
1、让学生了解博山开元溶洞，它的美丽壮观、它的形成原因。
2、让学生了解山东省其他地方的溶洞。
3、让学生了解溶洞旅游资源的珍贵，以及它带给人们的赏心悦目的感觉。
4、让学生了解溶洞旅游资源遭到的破坏，并思考有什么保护溶洞资源的好办法，思考我们应该怎么做，培养学生珍惜珍贵旅游资源、保护环境的意识。
5、让学生在有条件的情况下，去溶洞实地旅游考察，感受溶洞的神奇魅力。
教学准备：
教师准备：准备一些山东省其他地方溶洞的图片和资料，课上展示给学生。
学生准备：通过上网或者查阅书籍等搜集溶洞的资料或图片，准备课上交流。
教学过程：
一、开篇语用一段优美的语句描述“山东第一洞”——博山开元溶洞的神奇和宏伟。“开动脑筋”板块，则出世了私服色彩绚丽、千姿百态的石笋、钟乳石、石柱等的图片，与开篇语相呼应，让学生感受溶洞的神奇美丽，然后提问学生溶洞形成的原因，让学生思考。
二、“沉思默想”板块，出示五幅图片，介绍石笋、钟乳石、石柱形成的原因，让学生感受溶洞旅游资源的珍贵。
三、“畅所欲言”板块，介绍了山东省其他地方的溶洞资源。
四、“齐心协力”板块，介绍溶洞资源的珍贵，让学生了解保护溶洞资源的重要性和迫切性，从自身做起，保护溶洞资源。
五、“走出校园”板块，让学生在有条件的情况下，去溶洞实地旅游考察一下，感受它的神奇魅力。
17、海洋响起蓝色警报
教学目标：
1、让学生了解海洋，知道山东近海概况。
2、让学生了解海洋的巨大作用。
3、让学生了解海洋环境问题日益严重，了解最近的海洋污染事故。
4、培养学生热爱海洋的情感，形成自觉保护海洋环境的意。
教学准备：
教师准备：准备一些最近海洋污染事故的资料和图片，课上适时展示。 学生准备：通过上网或者查阅书籍等了解海洋，课上交流。
教学过程：
一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋，海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的，又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块，向学生简单介绍山东省的海洋资源吗，然后出示一副山东省的地图，让学生根据地图回答山东近海海域有哪些，沿海城市有哪些。
二、“沉思默想”板块，告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”，蕴藏着丰富的各类资源，有着让人流连忘返的自然景观。
三、“畅所欲言”板块，出示两幅图片，让学生了解海洋环境问题已经越来越严重，海洋响起了蓝色警报。
四、“齐心协力”板块，配合三幅图片，让学生知道保护海洋环境，刻不容缓，我们应该行动起来，积极宣传保护海洋环境。
五、“走出校园 ”板块，让学生以“保护蓝色家园”为主题，组织一次“蓝色家园夏令营”，宣传海洋资源，号召大家都来保护海洋环境。
18、 绿色生活是一种责任和行动
教学目标：
1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动，让学生充分体会“绿色生活”的意义，激发他们保护环境的强烈意识。
2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中，培养学生“从我做起，从现在做起, 从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。
3、培养学生与他人合作、交流的能力，掌握与他人合作、交流的方法及技巧。
4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。
教学准备：
教师准备：尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。 学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。
教学过程：
一、“开动脑筋”板块，主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式，使得地球家园黯然失色？”并谈谈自己的看法，结合学生调查收集的资料，引导学生谈感想，让他们对周围的生活方式有个系统的了解。
二、“畅所欲言”板块，在学生收集、查询已掌握资料的基础上，了解绿色生活的5r 原则，知道绿色生活的含义，并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求，培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。
三、“探究园地”板块，主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上，要落实到具体的行动中，使他们树立“从我做起，从现在做起，从日常生活的点点滴滴做起”的意识，共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。
四、“齐心协力”板块，让学生在已获得的信息和数据的基础上，分组从各方面进行交流讨论，充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念，结合自己的生活实际，教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》，以达到教育宣传的目的。
五、“走出校园”板块，是一个社会实践活动，宜在教师引领下进行，使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。
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