2014年小学科学学科教研工作计划
建立小学科学学科的教研组织，规范教研程序，优化教研网络，实现校本教研常规化；打造科学高效课堂，积极摸索和总结适合科学学科的课堂教学模式；建立并优化小学科学学科的集体备课运行模式，充分发挥校本、区本、县域教育教学资源，通过行动实践和模式整合，形成较成熟的本学科的集体备课形式；浓厚教研氛围，强化教研意识，形成“问题”即“课题”的教研思维，提炼并形成适合本学科教学实际和学校实际的教研课题5—7个，完成申报工作，并着手研究和实践。
1、各单位做好本学科的教研情况调研，根据实际情况，成立或调整、充实校级、区级的科学学科教研组织，选拔优秀教学骨干担任教研组长，制定教研活动制度和相关人员职责，制定教研活动计划，确保教研活动的正常进行，于3月5前将区级教研组名单及活动计划报教研室闻浩处，并择优上传至博客里。
2、加强常规教学管理，通过举办现场备课比赛、优质课例观摩、现场说课、评课等系列教研活动，锻炼和提升教师常规教学能力。
3、组织并启动本学科的集体备课活动，充分发挥全县本学科教师优势教育教研资源，逐步形成部分或一整册的优质教案，供科学教师参考使用。
4、上半年教研活动及设想如下：
二月份：小学科学教研组织网络建设，重在重组学区教研组及校级教研组织，选举年富力强的教师担任教研组长；建立全县小学科学教师公用博客，利用网络，实现资源共享；积极组织教
研活动，及时将活动的有关文字、图片、视频等上传至博客里，供大家交流和学习。每月的月初教研室将对各单位上传的有价值的资料进行数据统计并及时公布在博客上。
三月份：小学科学集体备课活动启动会，发挥区、校教研组集体智慧，解决一线教师备课过程中遇到的处理教材、选择教法、学法等问题；
四月份：小学科学专题研究实践成果展评，各单位要在小学阶段9个科学专题研究中自选开展最成功的一个专题做为展评内容，交流做法和体会，以促进专题研究的深入开展；
五月份：小学科学教学问题提炼课题交流会，梳理一线教师在教学过程中遇到的有价值的共性问题，并将有代表性的典型问题提炼为课题，强化教师教育科研意识，引导教师形成问题即课题的教研思维。
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