人类面临的主要环境问题
[教学目标]
一、知识与技能
1.理解环境问题的概念与类型。
2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
二、过程与方法
1.自主学习，主动探究。
2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。
3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。
三、情感态度与价值观
树立保护环境人人有责的公民意识。
[教学重点]
1.环境问题的概念与分类。
2.人类面临的主要环境问题。
[教学难点]
人类面临的主要环境问题。
[教学媒体与教具]
投影图片、阅读材料等。
[课时安排]
1课时
[讲授过程]
第一课时
【新课导入】请同学们阅读下列材料，了解人类环境的状况。
材料一：从本世纪30年代至代发生了马斯河谷烟雾事件（一周内死亡60人）、洛杉矶光化学烟雾事件、多诺拉烟雾事件（全镇45%人口患病、死亡17人）、伦敦烟雾事件、水俣病汞污染事件等震惊世界的八大公害事件；进入80年代以后，又发生了规模更大、影响范围更广、危害更为严惩的博帕尔泄漏事件（3300人死亡，20万人致残）、菜茵河污染事件（160千米河段鱼死亡，483平方千米范围内井水不能饮用，造成巨大经济损失）等等。
材料二：世界森林面积急剧减少，（近200年来，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁抻，进入20世纪80年代，每年砍伐森林15万平方千米，热带雨林每年消失11万平方千米）、土壤侵蚀严重、物种资源减少、水资源蒉乏（世界上有80个国家，20亿人口在缺水的边缘）、矿产资源枯竭等等。
提问：上述材料说明了什么？
【点拨】上述材料说明人类面临严重的环境问题。环境问题已成为人类面临的最为迫切的问题之一，引起当代人的深思，究竟为什么会出现如此严重的环境问题，环境问题最终会给人类带来哪些危害，这正是本节课我们要搞清楚的问题。
【板书】第四章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人类面临的主要环境问题
【阅读思考】阅读教材P86第一、二段，自主学习，思考：（1）什么是环境问题？（2）哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？
【板书】一、环境问题的概念与分类
【学生自主探究后回答】（1）环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。（2）资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展。
【过渡】环境问题有哪些类型？
【课件展示】
【学生自主探究后回答】根据环境问题的性质，可进行如下分类：
【讨论】请同学们分组讨论，看一看，环境问题还有其他的分类方法吗？
【讨论后回答】有按生产类型、地理空间、环境要素的划分方法。
【活动】请将下列环境问题与其划分类型用线连接起来，并说明连接的理由。
【点拨】大气、水、土壤属于环境要素；工业、农业属生产类型；全球局部区
域属地理空间。
【过渡】目前人类面临哪些环境问题？
【板书】二、人类面临的主要环境问题
【课件展示】
人类对土地和森林资源的破坏
提问：（1）人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式？（2）分析“全球自然资源的减少”这部分资料，探讨人口增长与自然资源减少的关系。
【点拨】①从地球的空间是有限的角度来看待人口急剧增长的问题。②从地球上各种自然资源是有限的角度来讨论人均资源拥有量。③从环境容量的角度来讨论环境对污染物的承受能力。
【学生合作探究回答】（1）人类对土地资源的破坏有以下几种形式：①对矿产资源的开采，②不当的灌溉，③建筑用地等。对森林资源的破坏：毁林开荒、乱砍乱伐等。（2）人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：①人口增长导致居住空间减小；②人口增长致使人均资源减少；③人口增长加剧环境污染。
【讨论】读教材图4-5、图4-6，讨论如下问题：（1）什么是环境污染？（2）有哪些类型的环境污染？（3）水污染、大气污染、土壤污染是如何产生的？
（学生根据课本文字回答）
【读图思考】读教材图4-6，讨论该企业在哪些环节会产生污染物质，对当地环境又会产生哪些破坏性的影响？
【点拨】该企业造纸生产流程中的分离、漂白、增蓝都对水有污染。
【承转】以上我们讨论了造纸厂对水体的污染，下面继续阅读P92活动，了解煤燃烧和汽车排放的污染物对大气造成的污染。
【阅读思考】结合教材图4-7，图4-8及阅读材料，分析讨论下列问题：
（1）当地的大气污染源是什么？污染的形式（烟尘、汽车尾气等）和程度（严重、一般、轻度）如何？
（2）大气污染对当地环境造成了什么样的危害，请举例说明。你们认为应如何治理当地的大气污染。
【学生讨论后回答】（1）当地的大气污染源主要是汽车排放的污染物。污染的形式是汽车尾气，污染的程度一般。（2）大气污染影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀建筑物材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧空洞和酸雨等。治理大气污染的措施主要有：①使用公共交通工具；②使用无铅汽油；③汽车尾气
达标排放；④做饭使用清洁能源等。
【课件展示】图表“全球物种数目分类”
类别 所有物种 濒危物种
哺乳类 4 629 1 096
鸟类 9 672 1 107
爬行类 6 900 253
两栖类 4 522 124
淡水鱼类 25 000 734
高等植物 270 000 25 971
总计 320 723 29 285
提问：上表说明面临哪种环境问题？
【探究后回答】人类面临的主要环境问题是生态破坏、生物多样性受损。
【点拨】“哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因”
原因 哺乳动物 鸟类
偷猎 31% 20%
栖息地的丧失 32% 60%
外来物种的入侵 17% 12%
其他原因 20% 8%
【活动】阅读教材P89～P90“世界森林资源的危机”和“渡渡鸟的灭绝”两段材料，根据材料及表格，完成下列要求：
（1）画出哺乳动物和鸟类濒危或受威胁原因的对比柱状图。纵轴表示各种原因所占的百分比，横轴表示各种原因。
（2）哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？
（3）从渡渡鸟的灭绝，讨论人类应吸取哪些教训。
（小组发言，展示小组绘图）。
【活动探究】除以上水污染、大气污染等外，对土壤的污染也十分严重。请同学们阅读教材P93，完成活动要求。
（1）以简短的文字写出土壤污染产生的原因和可能的后果。
（2）讨论土壤污染对农作物有哪些危害？
（3）人们吃了有农药残留的食物会产生什么后果？你认为应如何治理土壤污染？
【点拨】（1）土壤污染产生的原因有：使用农药、化肥造成的污染，灌溉污水、固体废弃物、大气污染物造成的污染。可能产生的后果是土壤能力下降，农作物产量降低，通过食物链影响人体健康。（2）土壤污染可使农作物减产，农产品质量下降。（3）人们吃了有农药残留的食物将危及身体健康。治理土壤污染可采取减少农药化肥的使用量、净化灌溉水源、发展绿色环保农业等措施。
【课堂小节】本节课主要学习了环境问题的概念和分类，并通过实例对当前人
类面临的主要环境问题进行了介绍，由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已有所了解，因此，建议同学们将学习的重点放到对知识的梳理和归纳上来，实现能运用原来所学的知识，总结概念，归纳类型的学习目的。
【板书设计】
人类面临的主要环境问题
1.环境问题的概念分类
2.人类面临的主要环境问题