可爱的大熊猫
一．复习导入
导入语：上节课我们一起学习了，生齐读课题《可爱的大熊猫》。嗯，对了，我们学习了可爱的大熊猫的生字词，并初读了课文内容。在上节课中，我们了解到大熊猫它很怎么样？（可爱）对，它们很可爱，那这节课我们就一起来看看它们到底有哪些地方可爱呀。请小朋友们翻开课本46页。
1.生齐读一遍课文。（请小朋友们拿上课本齐读一遍课文，在小朋友们读的时候，老师呢有一个问题想让小朋友们边读边思考，听好了：哪些段落是在讲大熊猫的可爱的？）
2. 评价和找答案。（小朋友们读的真不错，字音准确，状态不错，自己表扬自己！那几个自然段是在描写大熊猫的可爱？谁能告诉老师。1.2.3.4 嗯，不错，看来小朋友们找的很准确。那现在我们就来具体看看这几个自然段是在描写大熊猫哪些可爱之处）
二．细读第一段，学习描写大熊猫外形的方法以及大熊猫的可爱之处。
1.生齐读第一段，找找哪些语句在描写大熊猫的可爱？
A.请小朋友们齐读第一段。请小朋友们迅速的找找这个自然段中那些语句是在描写大熊猫的可爱，并勾画出来。
B.我请几位同学来读一读。嗯，他们找的对不对？（对）。表扬一下他们。
C.小朋友们齐读一遍这几句话。（它的身子......,可爱极了！）
2.想一想这些语句是在写大熊猫的什么？（外形——板书）
（引导语：看，它的身子......尾巴......皮毛......这些是在写大熊猫的什么啊？嗯，
对了，是在写大熊猫的外形）
3. 描写的是大熊猫外形的那些部位呢？请小朋友们自己圈出来。（身子，尾巴，四肢，耳朵，眼圈——板书）
4. 小朋友们再仔细观察一下，这里写大熊猫的外形的时候是按什么顺序写的？
引导语：A. 先写大熊猫的身子胖胖的，【比划动作】，这是在写大熊猫的什么？（大小、体形）——嗯，对，体形，这是从整体上再写大熊猫的外形是不是？在比划动作。——板书：整体。
B. 后面又写到了大熊猫的什么？嗯，对，尾巴，四肢，耳朵和眼圈，这是从什么方面在写大熊猫啊？（部分，部位），嗯，对这是从局部在写大熊猫的可爱。——板书： 局部。因此，作者在写大熊猫的时候是先写的大熊猫整体的样子（比划动作），再从局部在写大熊猫的尾巴，四肢，耳朵和眼圈。所以以后我们在描写动物的时候也可以运用这种先写整体，再写局部的顺序描写动物，小朋友们，记住了吗？
C. 生齐读一遍。
5. 在描写大熊猫外形的时候，用了那些词？请小朋友们用小黑点标出来。（胖胖的、短短的、滑滑的、圆圆的、毛茸茸的）
A. 这些都是什么词？（叠词）来，一起读一遍叠词。
B. 这一段除了写大熊猫的样子，还写了大熊猫的什么？（颜色，体形）
6. 齐读一遍一段，并回顾方法。（所以老师希望小朋友们在以后写小动物的时候，一定要学会用这两种方法写动物。先写整体，再写局部。还有这种描写外形的时候可以写动物的样子，颜色，体形，还可以用上叠词。明白了吗？）
7. 生齐读一遍。看着老师的动作试着背一遍。
三．学习第二段，把握大熊猫吃箭竹时的动作、神态以及初步把握中心句。
1. 第一段学习了大熊猫外形的可爱，那我们一起来看看这段是在写大熊猫的什么。一起读第二段。这段写了大熊猫的哪些方面？——板书：吃
2. 找中心句。（在写大熊猫的吃，你们是从哪些句子中看出来再写大熊猫的吃的？老师觉得，有一句话是直接在写大熊猫的吃的，是哪一句？（第一句）嗯，对，就是第一句，老师告诉你们像这种直接就把一个自然段的意思给总结了，这样的句子，我们把它称为中心句。请同学们用笔勾上这个句子，在旁边批注好:中心句。）
3. 生自读一遍第二段，并找出大熊猫吃箭竹的句子，生自读一遍课文。（小朋友们自读一遍第二段，找找哪些句子是在描写大熊猫吃箭竹？请生读。他找的对不对啊？嗯，对，小朋友真聪明，掌声鼓励一下。现在请小朋友们齐读一遍这几句话。）
4. 圈出动词。（请小朋友们圈出描写大熊猫吃箭竹的动词。【咬、扯、撕、吃】——板书。对，小朋友们找得很准确。
5. 学生想象大熊猫吃箭竹的动作。（现在请小朋友们和老师一起想象一下大熊猫吃箭竹时是什么样子，小朋友们可以自己加上动作。）师要示范动作。
6. 师可以提示。用上先，再，然后。（大熊猫先把这些竹子咬......再一根......然后......。）
7. 全班一起来做。边做动作，边想象。（大熊猫先把这些竹子咬......再一根......然后......。）
8. 全班齐读一遍这段描写动作的句子，并一起试着背诵一遍这几句。
9. 大熊猫吃箭竹的时候吃得这么可爱，那它们到底喜不喜欢吃呢？（对，它的食量大，一天消耗十千克。十千克相当于我们平常说的多少斤？对，20斤，这些大熊猫可真贪吃啊。）
10. 齐读一遍第二段。
四．学习第三段。
前面我们学习了大熊猫贪吃的样子，现在我们一起来看看大熊猫它是怎么样喝水的。
1. 生齐读第三段。
2. 抽生答描写大熊猫喝水的过程的句子。
3. 老师请一个小朋友来说说大熊猫喝水的时候样子。
A. 想象一下大熊猫是怎么样喝水的？师要示范动作。这时候大熊猫的样子给人一种什么样的感觉？（非常可爱）
B. 让生齐读“水洼里的水喝......大熊猫才罢休”。在这里老师给同学们说一下“罢休”就是“停止，不喝了”的意思。
C. “直到喝不下去了，大熊猫才罢休”，读了这句话，你想到了什么？（喜欢喝水）
D. 让生齐读一遍喝水和贪喝的句子。并试着背诵一遍这几句话。
5. 生齐读“然后......找食去了”，这里说明了大熊猫除了贪吃还怎么样？（贪睡） 6，齐读第三段。
五．学习第四段。
1. 生齐读第四段。读完这段你们发现大熊猫除了可爱，还有什么特点？（淘气）
2. 哪些句子在描写大熊猫的淘气，请同学们勾画出来。让生齐读一遍这段描写大熊猫淘气的句子。
3. 抓住动词“闯、偷吃、扔、挂”来说明大熊猫的淘气。（请小朋友们圈出描写大熊猫淘气是的动词。）
4. 生再次齐读。“它趁人......把它挂在树枝上”你们说大熊猫淘气吗？对，这儿
我么仿佛看到了一只只活脱脱的淘气的大熊猫，这既让人恼他，更惹人喜爱呀。
5. 生齐读“大熊猫平时看起来......迅速逃跑”师总结：大熊猫也很敏捷。
6. 生齐读第四段。并试着背诵描写大熊猫淘气的句子。
六．学习第五段。
1. 这样的大熊猫真是惹人喜爱呀，全班齐读第五段。
2. 读了这一段，小朋友，你们发现这一段有什么特点？（对全文作总结）写到了大熊猫的形象、动作、性情，这些都是对全文做的总结。大熊猫这么惹人喜爱，所以我们国家才将大熊猫作为？（国礼）对。作为国礼赠送给一些友好国家，所以大熊猫被称为“和平友好的使者”，也是我国的？（国宝）
3. 生齐读一遍最后一段。
七．师做评价。（这节课我们学习了可爱的大熊猫，知道了大熊猫不仅可爱而且淘气，现在我们一起来梳理梳理。以后我们在写动物的时候要学会写动物的外形，吃，喝，性情这种方法来写。在写外形的时候要学会用整体和部分的方法来写整个外形，还有写到动物的样子、颜色、体形这种形式来描写动物......）
八． 板书。
可爱的大熊猫
样子：身子，尾巴，四肢，耳朵，眼圈
外形 颜色 （整体、局部） 皮毛
（胖胖的、短短的、滑滑的、毛茸茸的、圆圆的）
吃 （咬、扯、撕、吃 ）
喝 （刨、咕噜咕噜）
性情 （ 闯、偷吃、扔、挂 ）
是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶.