教师知识储备如何转化成专业能力 教师专业发展是教师以包括专业情意.专业知识和专业能力等专业素质的提高与完善为基础的专业成长过程,是由非专业人员转向专业人员的过程.教师专业成长要受到教育经济制度及政策法规.领导的态度.教师间的合作关系等因素的影响.近年来,随着国家对教育事业的重视,教师队伍的整体素质得到了显著提高.然而,农村义务教育教师的专业发展状况如何呢?国家教育政策对教师专业发展有怎样的影响呢? ...

摘要 保教工作是幼儿园的中心工作.园长作为保教工作的统筹者,必须将教师个体和群体的专业化发展作为提高保教工作质量的切入点.目前,园长在促进教师专业化发展的工作实践中存在一些问题,如对教师专业化发展的认识模糊,在教师专业化发展计划制定上存在盲目性等问题.园长应该在教师专业发展计划制定.制度安排.物质提供等方面给予支持,以真正有效推动教师专业化发展. 关键词 教师专业化发展:园长{保教工作 中图分类号 ...

教师个体刚刚踏上教学岗位,在教学方面的负面行为及其影响较为显著,主要是因为来自教学理论与现实层面的冲突,集中体现在课堂教学过程中的初任教师职业的不良适应性方面.新课程改革要求要"以人为本",课堂教学更应该体现为教师与学生相互作用的生成性过程,以研究者.学习者.合作者.引导者.促进者为理念的教师角色的重新定义也对教师教学活动提出了更高的发展要求. 一.教学经验与教学情境交互式发展 ...

教师发展示范学校申报材料 百年大计,教育为本，教育大计,教师为本。知识经济、信息社会、经济全球化、新课程改革给教师带来了前所未有的挑战。教师专业发展，是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，是学校发展的关键。教师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为国内外教育改革所关注的焦点。人们普遍认识到：新课改不仅指向促进学生素质全面提高，也力求促进教师专业发展。这就要求教师必须自觉提升自身教师素养，实现自 ...

影响教师成长的因素及促进方法 渡头塘中心学校 聂立生 一个学校的发展,主要依靠教师的发展:一个学校的成长,也主要依靠教师的成长.教师是学校发展的主体,教师队伍的整体素质直接影响着学校办学质量的高低.因此,教师队伍管理是校本管理的核心:教师的专业成长已经成为学校管理者的普遍共识和主要抓手.有效地促进教师的专业成长,使他们在教学改革与发展中找到自己的位置,是教师队伍建设不断加强.师资整体素质不断提高的 ...

教师专业发展规划及学校发展规划 项目实施方案 (2014年1月--2016年10月) 为进一步提升我校教师队伍的素质,加快教师专业化发展的步伐,有效推进教师专业化发展和学校科学发展,建设一支师德高尚.结构合理.业务精湛的教师队伍,按照省.市教育局<关于认真做好全省中小学(园)教师专业发展及学校发展规划项目实施工作的通知>的精神,结合我校教师队伍建设的实际情况,特制定本实施方案. 一.指 ...

　　作者简介：王海彦，37岁，内蒙古民族师范学院毕业，大学本科，中学高级教师，内蒙古毕拉河林业局中学副校长，内蒙古森工集团骨干教师，英语学科带头人，多年来一直工作在教学一线，承担英语教学工作。中国阅读学研究会会员，《语文报》特约编辑，《学习报》特约编辑，《语文周报》特约编辑、大兴安岭林区外语教学研究会理事，多年来受林业局及以上表彰17次，有十多篇论文在自治区级及以上书、报刊上发表或论文评选中获奖。 ...

1.1.1艺术设计专业发展规划 一. 学科专业建设规划 为了进一步加强专业建设,更好地适应高等教育发展的形势以及地方经济社会发展需要,深化教育教学改革,提高教学质量,根据学院发展规划,结合我系现状,特制定本规划. 1. 艺术设计专业建设和发展的现状 艺术设计专业现分为四个方向,分别为:室内设计.环境艺术设计.服装设计与表演.数字媒体.目前,教师总人数达到24人,教授2人,占任课教师人数8%:副教授 ...

汝南县第三小学2014-2016年 教师专业化发展三年整体规划 一.背景和意义 汝南县第三小学一直秉承着只有发展教师,才能成就学生.幸福家长的办学理念,走内涵发展之路,走科研兴校之路.走课题兴师之路,积极和高校牵手联动,开展学习.交流和合作. 教师专业发展是教育的永恒主题,是学校发展的动力源泉.新课改不仅指向促进学生素质全面提高,也力求以全面提升教师的专业素养为发展目标,努力构建教师发展学校,促进 ...

西里镇中心小学 关于加强教师专业发展团队建设实施方案 一.指导思想: 以科学发展观为指导,以提高教师教育教学能力为目标,落实以人为本理念,建设行政驱动和自发组织教师专业发展团队,科学引导,双轨运行,互补互助,共同发展.盘活区域名师资源,培育团队精神,造就专业领军人才,提升教师队伍整体素质,提高教育教学质量. 二.目标任务: 建立一个机制:建立教师专业发展团队的管理指导.评价奖励机制,保证团队的有序 ...