加强管理 提高实验教学设备使用率
摘 要：本文旨在提高高职院校实践性教学资源的优化配置、资源共享、信息通畅、提升学院实验教学的能力，探索学校资产管理的改进措施，以促进高职院校教学的稳定发展。
关键词：管理 教学设备 探索 改进
近年来，我国高职院校教育规模快速发展，学校的实验教学设备不断增多。加强实验设备的管理，提高使用效益，是学校管理的一个重要内容，也是当前高职院校资产管理的探索方向。
笔者学校的护理专业是教育部、卫生部、财政部重点学科。护理实训中心设有护理、临床、医学和康复四个专科实验室。大量现代化教学设备的添置和引进，提升了实验教学能力，为学生创造了良好的教学环境，使其创新精神、实践技能得到了提高。为进一步实现高职院校实验教学设备资源的优化配置、资源共享，使有限的教育资源发挥最大的办学效能，这就需要对实验教学设备的管理进行反思和探讨。
一、教学设备使用在资源共享中存在的问题
1. 设备闲置浪费
国家重视教学，加大了对高职院校的财政投入，先进仪器设备的购置也随之增加，但由于缺乏统一规划，导致不同专业各自为政，重复投资。护理实训中心的实验教学设备都放置于各专科实验室，并由各实训中心教师分别管理，使实验设备资源的使用率低，并存在资源闲置和浪费现象。
2. 创新意识不强
先进的仪器设备自动化程度高，更需要信息化知识及人机互动，有些教师对相关边缘学科知识拓展不够，使先进实验教学设备的功能得不到充分利用，一机多用的潜力没有得到发挥。教学资源信息共享渠道不畅、意识淡薄、创新意识不强，影响了仪器设备的普及与推广。
3. 设备利用率低
在带来前所未有的操作体验的同时，先进的实验教学设备还带来了设备规范使用及有效利用的问题。由于实践教研活动开展少，部分教师仅熟悉本专科实验教学设备，并不了解其他相关专科实验室的仪器设备，使这些设备在现代化教学中不能发挥应有的作用。
4. 教学互动不够