三年级语文要求：
根据三年级上学期的语文学科要求，我们发现，与一二年级比起来，三年级的知识学习广泛了，低年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识，生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，并开始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作文时就没话说。学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中年级以后就更不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”如家长可以帮助孩子默写最近学过的词语，背诵学过的课文。指导孩子预习老师即将教学的课文，自学生字，查字典理解新课文中不理解的词语，写在旁边。
1、关于写钢笔字
上学期已经布置学生准备了钢笔，这就是本学期培养良好学习习惯的第一项——写好钢笔字。学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。另外，写错了字，该怎样去修改订正呢？通常情况下，我们推荐学生选择的是用胶带粘的方法，而不推荐使用修正液和涂改液。但是，不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。根据孩子们的书写情况，下半学期，会陆续有孩子用钢笔完成作业。
钢笔字书写要求：
右边对齐 字在格中 大小一致 字距2毫米 标点占格 墨色一致
2、关于语文作业方面的要求
从我们发下去的作业本，家长们可以看出，三年级不但课程增加了，作业本也相应增多了。就我们语文学科来说，每学完一课，需要完成的作业就有：《课堂检测》（暂时还没有发）、《小学生写字》、《日记本》（学生自己准备两个小学生日记本，软抄，一个用来写每周的练笔，一个用来做亲子共读。）以及包括抄写生字词语、写家作的家作本和听写本等。除此之外，学生们每两个星期要完成一片精心写就的作文，还有我们例行的周末练笔和
亲子共读。其中，《课堂检测》、《小学生写字》是课堂作业，《小学生写字》会慢慢开始用钢笔完成，这就需要孩子们在作业的整洁度上多下功夫；写作文要先打草稿，草稿经反复修改后才可以誊写到作文本上。
3、关于写作。
开学第一天，我就和学生说了，三年级最大的特点是有作文课了。提起作文，学生是眉头直皱，家长也是忧心忡忡。因为有了作文，三年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期，大家也知道作文很重要，也很关心孩子的写作水平，那么对于三年级孩子来说，起步作文该如何去操作呢？
①保质保量完成练笔作业
为了提高写作能力，让孩子在双休日多写作文，可能负担比较重，而且效果也不一定很好，关键还是针对平时学校布置的练笔作业加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文，指导比较细致，写得也比较好，要求每位学生必须完成。课外呢，每周布置一次小作文。中间还配合所教课文进行一些小练笔，学习总分总的写法，可以先从仿写开始。请家长不仅要重视作文本上的，更要重视所有小练笔、造句和片段练习。三年级还是以片段训练为重点。 ②课外阅读注意积累
多看课外书其实对写作很有帮助。俗话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。作文不同于其它习题，它不可能在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今天来练练作文，起不到效果。只能靠平时日积月累，逐步提高。
③接触生活，加强语言表达。
作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。
4、关于课外阅读。
因为课外阅读对于本学期的语文学习来说，意义又显得非同寻常，因此，本学期我们继续沿袭前两年读书活动的传统，尽可能向学生推荐一些有意义的、可读性强的书籍供学生阅读。本学期，在学生的识字量和理解力增强了以后，可读一读成语故事书，历史故事，寓言故事，童话书，拼音板的四大名著，科普和传记类的等。在这里我推荐几名最新的儿童作家：金波、杨红缨，秦文君，黄蓓佳，他们的书很受孩子的喜欢，也有利于孩子的积累，
除了我们给孩子推荐的书籍以外，孩子自由阅读的时间是无穷的。在这方面，希望家长们能广开书源，帮助孩子挑选适合他们阅读的书籍，家长最好能根据学校要求和孩子自身情况，帮孩子制定切实可行的阅读计划。现在很多孩子经过两年，已养成了爱看书的习惯，但我发现大部分孩子仅仅是略读，我们现在应培养孩子精读的习惯，就像上语文课一样，边读边问，边读边想，边读边画，边读边记 。
本期的亲子共读我们还将继续。每周完成一篇亲子共读，完成在自己准备的小学生日记软抄本上，每周一交给老师看一看。格式我再重新发一遍：（具体的内容家长还可以参考博客上“暑假指南”）
格式要求：
学生完成：抄写好词好句，仿写自己喜欢的句子。
家长完成：共读题目，孩子表现以及收获等。
5、听课习惯的养成
家长可以通过作业和平时的交流来了解孩子的听课情况。步入三年级，学的知识越来越难，面越来越广，所以认真听讲极其重要。我们也会努力在课堂上关注每一个孩子。
6、关于朗读背诵表
本期的朗读背诵表上，这学期的每篇课文都在表上，分为“家长评”和“同学评”，孩子在家完成朗读或者背诵以后，请家长根据孩子的朗读背诵情况打星，最多三颗。当孩子第一次读或背得不好以后，家长可以给孩子一定的时间重新读或背，直到孩子背到三颗星为止。孩子在学校的朗读或背诵可以是老师评、同桌评、小组长评、语文科代表评、好朋友评等等，老师会规定一定时间、一定方式完成，并且会定期检查。这项作业主要是孩子自觉完成，当然，家长不时的提醒也很重要哦！
本期需家长配合的：
一个成功的孩子背后总站着一个成功的家长
（1）成长无法替代，发展必须主动
（2）习惯决定命运
（一）做人方面
1、孝顺，爱家人。
2、诚实，不说谎。
3、做事认真负责。
4、自信，乐观向上。体验成功，是培植自信的最好方法。
失败是成功之母，但是，成功更是成功之母，反复成功可以刺激孩子的自信，让孩子相信自己能行。
教育并不是一味地表扬，没有惩罚的教育是不完整的教育，你拿他最喜欢的一件事来惩罚他。一定要用有用的方法来惩罚他，让他对自己的后果负责任。但不要打。“棍棒”只能造就奴隶，不能造就人才。
（二）做事方面
1、遵守规则。没有规矩不成方圆，遵守学校管理准则和学生行为规范，也是学生重要的学习内容。还有遵守交通规则等等，这些都是最基本的素质修养。最基本的往往是最重要的。
2、讲究效率。
3、友善合作。
4、合理消费。比如铅笔、橡皮等文具的使用需要爱惜，随便乱丢乱弃是严重的浪费，家长要对孩子动之以情，晓之以理。 我相信，每位家长都希望把自己的孩子培养成最优秀的人才，并且愿意在培养孩子上花时间，花精力。我也深信，只要我们团结协作，多多沟通，时时交流，一定会实现“学生、教师和家长共同成长”！