2012-2013学年度第二学期
书
法
课
教
学
设
计
广营路小学 五年级
2013年2月
第 一 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（一）小形字与大形字 学习内容：学习“口 内 玉 山 斥 爪 龙 丈 ”
学习目标：
知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
学习重难点：解独体字的书写特点，能工整规范的书写。 学习过程：
一：引入课题，明确要求。
1. 检查上课的准备情况。2. 引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：口 山
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：笔画少 字形小
4.教师再出示范字：爪 丈 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：笔画少 字形大
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思：
第 二 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（二）长形字与扁形字
学习内容：学习“月 自 身 弓 心 工 卫 之”
学习目标：
知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，能工整规范的书写。
过程与方法：了解长形字与扁形字的书写特点，学习临贴方法。 情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
学习重难点：
根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，能工整规范的书写。 学习过程：
一：引入课题，明确要求
师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）
师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
揭示课题：今天我们学习什么样的字要写长，什么样的字要写扁。 二.学习新课。
1.出示范字：月 自。 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：字形较长。
4. 字形较长的字的书写方法：要写的竖长横短。
5.教师再出示范字：”心 、之” 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
6.教师小结并板书：字形扁。
7. 字形较扁的字的书写方法：要写的横长竖短。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：不能随意将字写写宽，破坏汉字的造型美。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）。
四.教学评价。
1.指导自我评价（
2.组内同学评价。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思：
第 三 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（三）方形字与斜形字 学习内容：学习“雨 西 正 两 方 乡 毛 气”
学习目标：
知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。 过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
学习重难点：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。 学习过程：
一：引入课题，明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。2. 引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：正 西
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：要 进 画
3.教师小结并板书：字形方正
4.教师再出示范字：乡 气 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：字形有的向左斜，有的向右斜。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思：
第 四 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（四）笔画繁多
学习内容：学习“革 串 垂 果”
学习目标：
知识与技能：学习笔画繁多的字的书写方法，能工整规范的书写。
过程与方法：学会认真观察，分析字型特点，了解笔画繁多的字的书写方法。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
学习过程： 一：引入课题，明确要求。
师：前节课我们了解独体字的笔画较少，但是也有笔画较多的字。今天我们来学习书写笔画繁多的独体字。
二.学习新课。
出示范字，引导学生观察，总结书写要点：
革 串 （除了中间的竖下伸，其他笔画紧凑上靠。） 两 面 （两竖向内斜，左短右长，左细右粗）
曲 再 （竖多时，长短不一，紧凑均匀）
重 垂 （横多时，找准并写好最长的横）
共同点：用笔时，横细竖粗。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，书写笔画繁多的独体字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。
2.巡视辅导学生练习书写（提示学生的书写姿态）
3、注重个别指导。
四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.明确书写原则：要一个比一个好。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思：
第 五 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（五）圆形字与菱形字
学习内容：学习“女 去 十 斗 来 击 专 半”
学习目标：
知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 学习重难点：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
学习过程：
一.引入课题，明确要求。
1.激趣：圆形和菱形是什么样的？请学生在本上画一画。
2. 引入课题，教师板书课题：圆形字与菱形字。
二.学习新课。
1.理解圆形字：“圆”指的是四周都有笔画的位置，书写时应理解为把这种字写在一个圆圈中而不是方格内。出示范字：女 去 来 击
2.观察这些字的字形特点，老师用圆形比对。
3.学生体会圆形字的字形特点及书写要求。
4. 理解菱形字：书写时注意笔画左右上下要撑足。出示范字：十 斗 专 半
5.观察这些字的字形特点，老师用菱形比对。
6.学生体会菱形字的字形特点及书写要求。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调在书写时脑里有一个形，要把字写得有形。
2.认真临摹字帖，要越写越像，一个比一个好。
3.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思：
第 六 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（六）三角形字与梯形字
学习内容：学习“土 止 丁 可 五 口 王 亚”
学习目标：
知识与技能：学会认真观察，分析字型特点，了解三角形字与梯形字的字形特点。
过程与方法：学习三角形字与梯形字的书写方法，能工整规范的书写。 情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
学习重难点：
学习三角形字与梯形字的书写方法，能工整规范的书写。
学习过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？
3、小结。
二、指导书写：
1、指导写三角形的字。
〈1〉书写要点：写成中间高，两边低或中间低、两边高。
〈2〉范写：止 〈3〉生试写一个。
〈4〉自查、相互评价。 〈5〉再写另外三个字。
2、指导写梯形字。
〈1〉书写要点：写成上窄下宽或上宽下窄，注意上下横画不要太斜。 〈2〉范写：五 〈3〉生试写。
3、 生自学自悟，比一比，看一看谁写得像。
三、句子练习。
1、 读想含义。（第6课课后的诗句）
2、 讨论：如何写好句子？ 3、 学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
教学反思：
第 七 课 时
学习课题：毛笔字独体字结构（一）画多与画少形
学习内容：学习“事 重 卜 乙”
学习目标：
知识与技能：学会研读书写要点，了解毛笔字独体字的特点。
过程与方法：学习“事 重 卜 乙”的书写方法，能工整规范的书写。 情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 学习重难点：
学习“事 重 卜 乙”的书写方法，能工整规范的书写。
学习过程：
一、导入新课。接下来我们学习毛笔字，了解独体字结构。
1、给时间让学生阅读书写要点，交流。教师强调：稳定字的中心，注意点画间的搭配关系。
2、指导写事 重
〈1〉书写要点：两个字横画多，横画间隔紧凑匀称，长短分明，横轻竖重，中间竖划穿过横画的中间部位。
〈2〉范写：事 〈3〉生试写一个。
〈4〉自查、相互评价。 〈5〉再写重。
3、指导写卜 乙。
〈1〉书写要点：起笔的位置每一笔在格里的位置。
〈2〉范写：乙 〈3〉生试写。
4、生自学自悟，比一比，看一看谁写得像。
二、在评价中进步
1.指导自我评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
2、同桌互相评价，取人之长。
3、教师评价：从本是否干净整洁，书写是否认真，观察是否仔细来评价。
教学反思：
第 八 课 时
学习课题：毛笔字独体字结构（二）高形字与矮形字 学习内容：学习“身 月 四 之 ”
学习目标：
过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。 情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
学习重难点：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。 学习过程：
一：引入课题，明确要求。
1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：身 月 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：结构瘦长 不宜短矮 笔画丰满 笔画之间的间隔匀称
4.教师再出示范字：四 之 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：结构宜矮不宜瘦长，笔画间隔要宽松。
5.教师小结并板书
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从本是否干净整洁 学习态度、书写姿势、书写效果进行评价。
教学反思：
第 九 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（三）宽形字与窄形字
学习内容：学习“七 也 日”字
学习目标：
知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，了解宽形字与窄形字的书写特点，能工整规范的书写。
过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
学习重难点：
根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。 学习过程：
一：引入课题，明确要求
师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）
师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
揭示课题：今天我们学习什么样的字要写宽，什么样的字要写窄。 二.学习新课。
1.出示范字：七 也
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：结构宜疏不宜密。笔画间隔宽舒。
4.教师再出示范字：日 自 引导学生与前两字进行对比，观察其特点。
6.教师小结并板书：结构宜紧不宜松，笔画间隔要均匀。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：以“七”字为例，常横上斜较大，竖弯钩穿过横的中间偏左，钩处不得超过横的收笔处。字写的造型美。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第 十 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（四）方形字与圆形字 学习内容：学习“正 里 小 个” 学习目标：
过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。 情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 学习重难点：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。 学习过程：
一：引入课题，明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字：正 里 小 个
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：要 进 画
3.教师小结并板书：字形方正
4.教师再出示范字：小 个 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿） 四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思：
第 十一 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（五）取中形与偏斜形 学习内容：学习“乐 水 方 飞” 学习目标：
知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，了解这类独体字的数点，能工整规范的书写。
过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 学习过程： 一.复习导入
1.小结前几课的学习。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字：正 里 小 个
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：要 进 画
3.教师小结并板书：字形方正
4.教师再出示范字：小 个 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿） 四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第 十二 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（六）主笔形与开肩形 学习内容：学习“文 毛 雨 而” 学习目标：
知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，了解这类独体字的书点，能工整规范的书写。
过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
学习重难点：了解这类独体字的书点，能工整规范的书写。 学习过程：
一：引入课题，明确要求
1.小结前两节课的学习情况。2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字：文 毛 雨 而
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：艺 专 3.教师小结并板书：要突出主笔，因为它在字中起到脊梁的作用，以求字的重心平稳。
4.教师再出示范字：雨 引 学生与前两个字进行对比，观察其特点：这类字的上方有两角，似人的双肩。书写时，要向外开张，下方要向内收敛。忌直角垂肩，形态呆板。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，以“毛”例，：要突出主笔，字形要端庄平稳。 2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿） 四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第 十三 课 时
学习 课题：钢笔字独体字结构（七）笔断意连形 学习内容：学习“为 三 大 川” 学习目标：
过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，体会汉字笔断意连的书写特点，能认真书写。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
学习重难点：体会汉字笔断意连的书写特点，能认真书写。 学习过程：
一：引入课题，明确要求
1.小结前两节课的学习情况。2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字：为 三 大 川
2.教师小结：楷书独体字的笔画，尽管各自独立隔断，但笔意是连贯的。因此，书写时，笔画之间互相照应，气势贯通。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写“为“，书写方法：首笔点的收笔与撇的起笔呼应，撇的收笔与横折钩的起笔呼应，钩的收笔与点的起笔呼应。
2.学生书写，感受笔断意连。
3.教师巡视辅导学生练习书写（强调双姿） 四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两个，反思是否做到笔断意连。然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思：
第 十四 课 时
学习课题：钢笔字独体字结构（八）长短变化形 学习内容：学习“生 世 勿 心” 学习目标：
知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，了解汉字笔画的长短变化的书写特点，能工整规范的书写。
过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
学习重难点：了解汉字笔画的长短变化的书写特点，能工整规范的书写。 学习过程：
一：引入课题，明确要求
1.小结前两节课的学习情况。2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字：生 世 勿 心 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结：汉字虽是方块字，但并不是为了“方”而将字的笔画写的一样长一样短，尤其是横和竖这样的主笔，只有是笔画的长短产生变化，字态才会生动美观。
4.教师再出示范字：丰 直 写 鸟 生观察感受汉字的笔画错落有致的安排所产生的丰富变化。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，以“勿”为例，强调笔画书写方法：横折钩的横要平，折后行笔向左斜度较大。撇的长短不同，间隔均匀。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿） 四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第 十五 课 时
学习课题：独体字结构练习形式（一）
学习内容：学习成语“千山万水”、“四面八方” 学习目标：
过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，了解独体字笔画的长短变化等富于变化的的书写特点，能工整规范的书写。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 学习重难点：
了解独体字笔画的长短变化等富于变化的的书写特点，能工整规范的书写。 学习过程：
一：引入课题，明确要求。
1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字：千山万水
2.观察这些字的字形特点 ，交流对这几个字的书写看法
3.教师小结：千字中部长横长，系斜度大而且左伸右缩，字形上紧下松。山字，左竖低右竖高，字形宜小。万字，斜形字，钩处对正长横的中点。水字，上紧下松，撇捺伸展。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，以“万”为例，强调笔画书写方法：斜形字，钩处对正长横的中点。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）写完千山万水，再认真临写四面八方。
四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思：
第 十五 课 时
学习课题：独体字结构练习形式（二） 学习内容：学习“自力更生”“大兴土木” 学习目标：
知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，复习巩固独体字的书写特点，能工整规范的书写。
过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 学习重难点： 学习过程：
一：引入课题，明确要求
1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字：自力更生
2.观察这些字的字形特点 ，交流对这几个字的书写看法
3.教师小结：自字字形稍长，横间隔均匀，力斜形字，横折钩的竖与长撇的角度应有变化，更字，上紧下松，撇为弧撇，手写时，注意撇收捺放，生字，首笔撇短斜，竖上伸，横布白均匀。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，以“更”为例，强调笔画书写方法：上紧下松，撇为弧撇，手写时，注意撇收捺放。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）写完自力更生，再认真临写大兴土木。 四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思：
学期教学工作计划
时间： 年 月 日
学期教学目标：
1、 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法。 2、 在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构
的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度。
3、 加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净。 4、
要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。 教材分析
注重分类呈现，写法有简短精炼的总结。 学生分析
能认真临摹，仿照例子来写，具备良好的书写习惯；不足
的是书写姿势不能保持，时间一长就忽视。 教师分析
抓住汉字特点加强写字教学，能以恰当的形式展示出书法
经典作品及教师示范的全过程。 提高教学质量具体措施
1、 学生书写时，教师能巡回指导，及时提醒学生每个字每一
笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
2、 学生再一次对着例字进行观察，对字从整体结构到部件、3、
笔画，有了进一步的认识。
注重评价，采用多种方式进行评价。评完以后，让学生把字再写一写，让学生在写的过程中，一个字一个字、一笔一画的再发现，再改进，这样写出来的字就漂亮多了。 训练方法应由慢到快，由基本笔画到组合笔画。笔画训练在识字教学中占有非常重要的地位，笔顺训练重于笔画训练，要严格按照语文教材安排内容训练到每一个字。教师可以通过字笔画不同的布局，合体字部件的不同摆放，举
4、
例进行比较， 让学生直观的分辨字体部件布局不同，字的质量就不同。
教学进度计划