《You should see a dentist》教学设计方案
新蔡 课题名称 科目 教学时间
You should see a dentist
英语 年级 八
初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力 容易分散。本课拟以动漫、动画、小品表演等形式展示，并配以 丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。同时，学生在七年 级时已经基本掌握了 Should（not）的用法，为这一节课的学习做 好了铺垫。在学习本课中，有少部分学生可能由于英语基础较差， 口语表达能力较弱以及听力水平低下等原因，在课堂教学中往往 处于被动的状态，会不同程度地影响到小组合作学习的进展。 学习者分析 本节课将在课堂活动中把学生分成 4 人小组的学习小组，让 他们围绕课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，相互交流，相 互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创 建开放式、探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。让学生 观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表 演对话，实现交际策略；引导学生交际、主动学习和实践是调控 策略的体现；充分利用多媒体、录音、卡片是资源策略。
一、情感态度与价值观 1. 通过小组合作培养合作精神。 2. 通过了解他人的身体状况培养关心他人的意识。 二、过程与方法 1. 2.
谈论自己在生活中所遇到的身体不适及一些表示建议的方法。 谈论身体各部位不舒适的感觉，并学习提建议的表达方式，从
而引出 should（not）„这个表示提建议的语言结构
教学目标 三、知识与技能 1.能在别人生病时或受伤时提供帮助和合理的建议，体现关
爱生命，和谐社会主题。
2.通过表演动作让学生猜表示疾病的单词、短语，激发学生的好
奇心，引起他们对学习目标词语的兴趣。
教学重点、 难点 教学资源 1.掌握一些词汇与短语 2.谈论自己在生活中所遇到的身体不适及一些表示建议的方法 录音机，多媒体课件
教学过程
Have a competition. Ss 把事先收集好的有关健康和词汇和图片展示出来， 看哪组 教学活动 1 展示的内容最多。检查预习和课前准备情况，体现学生自主学习 的过程，也体现了“先学会教”的教学方式
Presentation 1、Present the teaching aims. 2、play a game ① I do, and you guess. The teacher does different actions. Let students guess what illness he/ she has.（They can use Chinese）.Learn and master the new words. ②I say, and you do. The teacher says words of illness, 教学活动 2 according to which students do different actions to consolidate the new words. ③I do, and you say. The teacher does different actions. Students say them in English. ④I’m ill, please help me. The teacher pretends to be ill and does actions, ask
s：What’s wrong with me？ Guide the Ss to answer：You have a„ and then teacher asks： What should I do？helps the Ss to answer： You should go to see a doctor.
practice 1、Use the pictures in 1C, T and Ss practice the following dialog Ss：What’s wrong / the matter with you？
教学活动 3
T：I have a headache. What should I do？ Ss：You should go to see a doctor. 2、Group work Work in groups of 3. the first one pretends to be a patient and performs actions, the second one asks questions, then tells the third one. Finish 1 b and 1c, ask some pairs to perform in front of the class. For example：
S1： （表演动作） S2：What’s wrong / the matter with you？ S1：I have a cold. S2：You should see a doctor. S3：What’s wrong / the matter with him/ her？ S2：He/ she has a cold. S3：He/ she should go to see a doctor. Listening train 1、Listen to 1 a , answer the following questions and then check the answers. ①What’s wrong with Kangkang？ ②What should he do？ 教学活动 4 2、Play the tape again, Ss follow the tape and imitate its intonation and pronunciation. 3、Read 1a. Act 1a out in pairs. Finish 1a.
教学活动 5
Summarize Teacher summarizes what the students have learnt today together with the students. Homework Make a survey in groups. Find out the causes of common illness in our daily life. Then think about what we should do or what we shouldn’t do. 本课的设计以及健康为主线，把教学内容按照词、句、文即 从易到难的顺序呈现给学生。从呈现图片入手，然后，复习人体 各部分，常见的疾病和如何解决的词语、句子，讨论健康情况询
教学活 6
教学反思
问和应答的句式，到进一步展开的单人练习、双人活动和小组表 演，最后到巩固和开放心作业，循序渐进地展开教学流程，并加 以多媒体教学手段的辅助配合，使学生由最初对课文的感性思维 上升到理性思维阶段，增加了学生的语言实践经验，促进了他们 综合使用语言能力的提高。