《条形统计图》第一课时教学设计
季庄小学张相涛
一、教学目标
1. 经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。 2. 初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。 二、教学重难点
重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。 难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。 三、教学过程 1、情景导入
你能提出什么什么样的问题?
学生：想知道那种尺码的人最多，那种最少，和我一样大的有多少？ 我们想知道这个问题，我们可以怎么解决呢？让我们做个计划。 2、合作探究：统计活动规划
收集数据：以小组为单位，调查和收集每个同学的校服尺码，填写记录单。 整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写统计表。 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。
分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全班校服的尺码情况做出判断。 3、根据制定的规划，学生分组活动，收集数据，进行第一次数据整理。 数据收集表
数据整理表（一）
4、全班数据整理
（1）（指Y 轴）这条垂直射线也可以叫做纵轴或Y 轴，在这里表示什么？
（指X 轴）水平射线也可以叫做横轴或X 轴，在这里表示什么？ （2）涂格子，1个人涂一个格子
6、条形统计图，这样的统计图就是条形统计图。 (1)观察条形统计图，你能得到哪些数学信息？
(2)像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计 图。（板书课题）
(3)那这样的条形统计图有什么优点呢？（更清楚、更形象、更容易比较数据大小） 7、想一想
（1）在上面的统计活动中，你是如何在收集和整理数据的？ （先分小组调查和收集每个同学的校服尺码，填写记录单；然后对各小组记录的数据进行汇总，填写统计表。）
（2）在解决上面的问题中，数据起着什么作用？ (数据隐含着信息，通过对数据进行分析与解读，可以为我们分析问题和解决问题提供依据。) 8、巩固拓展
(1)各国第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔时间统计如下。 相隔时间（年）
. 一格代表几年？各个国家第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔的时间分别是多少？ (2)实验小学某班同学原地投篮情况（每投10次进球数）统计如下。
分析一下这个班同学的投篮情况。 （9）课堂总结，畅谈收获
提问：新课就学到这里，谁来说说这节课你学到了什么？你有什么收获？ 预设：学会了画条形统计图、了解条形统计图的好处（优点）„„
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