老师们大家上午好。
我说课的课题是《简单的复式统计表》。
以下是我的说课流程++
本课是人教版二年级下册第八单元统计的第一课时，（出示课本）
说教材：
复式统计表是描述数据的重要方法之一，是学生今后学习复式条形统计图，折线统计图等统计知识的基础。本节课是小学阶段第一次接触复式统计表。
学情分析：
学生为二年级学生，在学习本课之前，学生已学习了一些简单的统计知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图和简单的单式统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，本节课是在学生已有的知识和经验的基础上进行的教学。
《数学课程标准》将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，在总体目标中提出要是学生经历“运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念”。基于对课标的思考和对教材的分析我确定本节课的教学目标如下：
１．知识与技能：
（1）认识简单的复式统计表。
（2）能对复式统计表进行简单的分析。
（3）初步体会简单的复式统计表的优点。
２．过程与方法：
经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义及必要性，会用简单的方法收集和整理数据。
３．情感态度与价值观：
（1）培养学生动手操作和合作交流能力，感受数学与生活的密切联系。
（2）激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
围绕教学目标，我设定本节课的教学重点为：认识简单的复式统计表，能对复式统计表中的数据进行分析提出问题并解答。教学难点为：让学生通过自主探究经历复式统计表产生的过程、感受复式统计表的优点。
我主要运用情境教学法、自主探究法、小组合作法++给学生提供大量的主动
探索与合作学习的空间。
本节课的教学流程设计以下6个环节：下面我们就进入第一个环节“创设情境”
（二）教学环节
1. 第一环节：创设情境 我以：同学们，张老师发现很多人都喜欢吃快餐食品，瞧，他们吃得多香++，可你们知道吗？像这样的快餐食品最容易让人变成小胖墩。还有些同学不爱吃饭，瘦得都快变成小豆芽了。看到这些“小胖墩”“小豆芽”老师真为他们的健康感到担心。咱们班同学的体重又是怎样的情况呢？引出一年级体重情况统计表。让学生观察从表中知道了哪些信息，通过观察单式统计表，复习旧知，为新知学习做好铺垫。
现在你们二年级了，你们的体重又有了什么变化呢？是不是这样呢？咱们就来现场统计一下吧。自然地过渡到学生统计全班同学现在的体重情况环节
2. 第二环节：提出问题 请同学们拿出二年级体重情况统计表。用举手的方法现场统计完成二年级体重情况统计表。
统计结束后，提问：看看统计结果大家的体重是不是真的变重了？你是怎么看出来的？引导学生观察发现与一年级体重情况相比体重较轻的人数减少了而体重较重的人数增多了，看来大家体重果然变重了。
想像一下如果三年级、四年级、五年级、六年级时都进行一次这样的统计，那同时比较那么多张表格，感觉怎么样啊？（很麻烦）从学生的感知体验出发，以“比较两张甚至多张但是统计表不方便”的知识生长点出发，创设“两张统计表怎样摆放更便于我们观察比较”的问题情境，有效地激发了学生主动创造出复式统计表的主观愿望。
3. 第三环节：自主探究
请学生拿出一年级体重情况统计表和二年级体统情况统计表。然后动手拼摆
4. 第四环节：互动交流
请学生带两张单式统计表在展台上进行展示，学生出现的方法可能有以下三种： ①把两张表横着叠起来比较。
②把两张表竖着放进行比较。
③用第一张表遮住第二张表的第一行竖着拼成一个初步的复式统计表。 请同学们观察哪种方法比较起来最方便，并请学生讲一讲为什么要这样摆
++（视频一）++在这里及时评价学生：你的发现多有价值呀！巧妙地把这两张表合二为一了。
请学生帮助老师把这种拼摆方法展现在黑板上。
（这里，让学生把他们的三种拼摆方法一一呈现，充分体现学生是学习的主人，是课堂活动的主体，既能在合作交流中实现“二表合一” 突破教学重点，又能满足学生表现得欲望。）
然后让学生仔细观察表格的其余部分，有什么需要修改的吗？想好后和小组的同学进行交流。
请同学来汇报，配以教师的引导，通过师生共同修改完善复式统计表，有利于学生理解复式统计表各部分表示的内容，有的组的同学还建议加上总数一栏便于看出班内人数是否有变动，孩子们真的很有创意。
（课件闪动）这部分表示体重范围，这部分表示年级，这部分表示人数。其实表格中各部分表示的内容都在这作了说明。这个位置就是表头。
在这里，辅以多媒体课件进行讲解使让学生更直观地理解表头，突破教学难点。 像这样的统计表叫做“复式统计表”。教师（板书课题）
随后提问：如果以后我们要统计三年级、四年级、五年级、六年级的体重情况，可以怎么办？有的同学说可以在下面加上一行表示三年级，再加上一行表示四年级„„
利用这个看似简单的问题，让学生初步体会了复式统计表的优点
第五环节：巩固提升
练习环节中我设计了通过一二年级的体重情况统计表回答问题并向体重过轻或过重的同学提建议，通过统计全班同学最爱吃的蔬菜情况，分析蔬菜营养表，树立营养要均衡的意识，最后帮助学友书店老板分析统计表等，极大地调动了学生的学习热情。学生在统计活动中了解到同学们的喜好、生活常识等等，让学生体会到统计对与决策的意义和作用。最后辅以欣赏生活中的复式统计表，让学生切切实实感受到统计在生活中确实是有用的，
说板书设计：
我这节课的板书就是展示的师生共同创造修改的这张复式统计表。