一、节约用水
水是人类生命中必不可少的，只有节约水资源水才不会离我们而去。建立节约型社会是一场关系到人与自然和谐相处的“社会革命”。如何节约用水和保护水资源，已成为实现可持续发展的一个无法回避和必须解决的问题，而节水和保护水资源，不仅是一个实践问题，也是一个观念问题。建设节约型社会是一场关系到人与自然和谐相处的“社会革命”当前，党中央、国务院提出了建设节约型社会的重要举措。长期以来，在我国资源、能源紧张的同时，破坏和浪费资源的现象也很严重，这更加剧了我国能源资源供需矛盾和环境压力。因此，节约资源，建设节约型社会，是一场关系到人与自然和谐相处的“社会革命”。而且，中央明确提出，建设节约型社会就是要在社会生产、建设、流通、消费的各个领域，在经济和社会发展的各个方面，切实保护和合理利用各种资源，提高资源利用效率。建立节约型社会，就是要最大限度地减轻资源与环境对我国全面建设小康社会的约束与压力，以尽可能少的资源消耗获得 大的经济效 ......
水是关系到人类生存和社会发展的基本物质条件，是一种有限的、无可替代的宝贵资源，也是实现经济社会可持续发展的重要保证。近年来，随着工业化进程的加快和经济的迅猛发展，自然资源的不合理开发利用问题越来越突出，造成了环境的污染，破坏了生态平衡，并且已经开始给人类造成了一些意想不到的灾难。水环境的污染也在日趋加重，使本来就十分短缺的世界淡水资源更加紧张，加上水的利用不合理与用水的浪费，使世界正面临着水的危机，并威胁着人类的
生存和发展。因此合理开发利用和保护水资源，节约用水，是21世纪人类面临的重要课题之一。2000年3月在荷兰海牙举行的第二届世界水论坛及部长级会议上通过的《海牙宣言》，就呼吁世界各国尽快采取行动，合理利用和保护好水资源，并确定目标、战略和实施进度。可以看出，水的危机已经引起了国际社会的极大关注。
中国人均水资源占有量约为2400m3，仅为世界人均水资源量的1/4，属于缺水国家。目前，由于20年来经济的快速发展，水污染不断加剧，虽然近两年国家采取了积极的财政政策，加大了基础设施的投入，但污水处理设施建设缓慢，水污染防治措施还不够有力，加之管理上的问题和矛盾，使我国的水资源问题更加突出。因此，加快治理水污染，保护水资源，节约用水，是中国各级政府当前所面临的重要而紧迫的任务。水资源的持续利用，也是中国实施可持续发展战略的关键，党和国家领导对此也十分重视，江泽民主席1998年就对水资源问题作过重要指示，指出“要认真做好水的资源开发与节约用水工作，二者不可偏废”。朱熔基总理在今年的《政府工作报告》中再次强调“尤其要把水资源的合理开发和节约用水工作放在突出位置”。作为负责有关水资源管理和节约用水工作的各部门和各级地方政府，应当认真贯彻中央领导的这些指示精神，把工作切切实实地做好。
水是生命之源，生命之本，人类的健康是先从水来的。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。而现在，全球有20亿人口正处于
严重缺水状况！也就是说水是20亿人生命之所系。而全世界每年因喝了不干净的水而死亡的儿童就有5000万人！这数字是多么令人怵目惊心！水的危机，已经向人类敲响了警钟！节约用水，保护水资源是现在的重中之重！水对于我们是多么的重要！如果人人都注意节约用水，不知会有多少人从中受益；反之，如果每个人都不在意地浪费水资源，那么就可能有很多人遭受饮水困难！比如，有些公共场所的水管漏水，完全可以找人把它修好，可是如果没有及时修好，就等于白白浪费我们的饮用水。然而，水泼出去就再也不会回来，这就意味着白白浪费了水资源呀，这是多么不应该啊！ 一些工厂不注意保护水资源，把工业废水排入江河湖泊，造成了许多江河湖泊的污染。然而，这样的结果却令人不得不来关注。鱼虾喝了这样的水，就会死去；人类如果用这样的水洗澡，就会发病；人类如果喝了这样的水，就会对身体健康有害。水环吞噬着人类和动物的健康！试想，就算工厂的员工赚了很多的钱，水却被污染了，那么人们就没有清洁的水可喝，到时候该怎么生存呢？那时候要这么钱又有什么用呢？这是多么损人不利己呀！有些百姓养成了一种陋习，就是爱随意把垃圾扔到江河湖泊里或其它不适宜的地方，图一时之便利。试想一下，如果我们每一个人都往江河湖泊里扔垃圾，那么很多的水资源就会被污染；如果每一个人都随意地乱扔垃圾，那么下雨的时候，雨水把垃圾冲到江河湖泊里，因而污染我们赖以生存的水资源。如果大量的水资源遭到污染，我们又怎么生存呢？我想，这种陋习就是图一时之便，招一生之害，必须根除它！ 现在，由于许多方面都在污染水资源，且污染
得越来越严重，人类可以饮用的水就越来越少。然而没有水，人类就无法生活。这就意味着我们现在要积极行动起来，节约、保护水资源。为了节约、保护水资源，我觉得大家应该杜绝随便扔垃圾的不良习惯，把垃圾扔至垃圾筒；工厂的叔叔阿姨们要坚决不让工业废水流进江河湖泊，要进行无害化处理才能排放；如果家里水管有漏水现象，要马上找人修理；要养成节约用水的好习惯，不随便浪费水资源（如玩水枪，洗菜、衣服的水可以用来冲厕所等，就连淘米的水也能够用来洗头。
在我们学校，大多数同学都能节约用水，因为大家都知道水是生命之源，没有了水就等于没有了生命，所以大家都珍爱每一滴水，从不浪费。
而在我们班中，常常可以看见同学们用洗抹布的水用来浇花，就连上厕所同学们洗手后也不忘关水龙头。这种把节约用水时时放在心上的人确实值得我们敬佩。
无论你在什么地方，做什么事，都要把节约用水时时放在心上，如果看见别人浪费水资源，就应该及时制止，养成一个良好的习惯。 水——生命之源，只有珍惜、节约水资源，«最后一滴水将成为人类的眼泪»这个寓言故事才不会成真。 让我们携起手来，共同节约用水，保护水资源！相信通过我们大家的努力，一定能够做到的，加油！加油！~~~~
二、生活垃圾分类研究
1课时【活动过程】 教学内容与过程师生活动设计目的（课件）导入*我国每人每天平均丢掉的生活垃圾大约1、2公斤*青岛开发区每月产生生活垃圾大约350吨，并且在以每年8%左右的高速度增长。*近年来，我国生活垃圾以年均10%的速度增长，预计到2010年生活垃圾产量约达2亿吨。*全球每年产生约450亿吨生活垃圾且增速极快。如果垃圾随意扔掉, 分解需要的时间：*烟头、羊毛织物1—5年；橘子皮2年；经油漆的木板13年；尼龙织物30—40年；皮革50年；易拉罐80—100年；塑料100—200年；玻璃1000年。请各小组交流学案，准备展示板块一：生活垃圾的现状和危害 生活垃圾的现状如何？请詹芳小组合作展示本小组采用的探究方法：采访、问卷调查、上网查资料本小组的探究结果是：（开发区市民的环保意识有待于提高，市民家中对废旧电池的处理不好，针对调查结果同学们提出了三点建议）本小组探究过程中遇到的问题或困惑是：（共性的、典型的问题是问卷调查问题的设置；有些人不愿意配合调查、采访；同学们的社会沟通能力需要加强等等）本小组的探究感受是：（略）教师过渡：开发区的生活垃圾现状不容乐观，如此下去会产生什么样的危害呢？咱们请出韩子秦组的同学为同学们分析。（说明子课题；采用的方法；分析垃圾的危害—出示课件提纲；产生的问题及感受-略）教师过渡：垃圾有如此多的危害，同学们该如何做？引出第二板块板块
二：垃圾的处理请张好组同学与我们交流垃圾的处理方式；开发区目前怎样处理生活垃圾等问题对照学案小组分工合作交流展示垃
圾的处理方式（填埋、焚烧、分类、回收、再利用）；开发区目前主要采取卫生填埋的方式 处理生活垃圾，其弊端是：占地过多，污染环境的危险因素在增加。根据调查结果，开发区辛安街道办事处正在建设一个垃圾焚烧处理厂，每天可焚烧处理生活垃圾600吨，产生的热能可以发电25万千瓦时（度），而产生的废渣重量不足原来的五分之一，体积更是缩小到5%，总投资3、2亿港元。展示搜集的声音材料教师过渡：通过刚才小组的交流，同学们对垃圾的处理是否有了新的认识？你有何启发？学生讨论回答后教师小结：垃圾堆里有黄金，只有资源，没有垃圾，垃圾处理的好可以给我们带来巨大的经济价值和社会价值，所以我们要特别重视垃圾的处理，做好垃圾的回收与利用板块三：垃圾的回收与利用（体现综合实践的自主性）在这方面，方意心同学组特别有研究请他们与大家交流。
对照学案，讲清两个问题：1、为什么要对垃圾进行回收？价值在哪里？（文字信息）2、怎样对垃圾进行回收与利用？国外有没有成功的经验？我们国家在这方面的突出表现在哪里？（展示搜集到的视频材料：日本处理垃圾的先进 ，我们奥运会期间处理生活垃圾的精彩片段）教师过渡：在垃圾的回收与利用方面，国家已经在行动，我们个人也应该从身边小事做起，动动脑将我们生活中产生的废弃物变废为宝，你做了什么？请郭同学组展示一些小作品或生活中一些变废为宝的小窍门。教师过渡：各小组的展示都很精彩，同学们肯定又有了新的收获了，请大家在学案的“探究收获”中写下来，准备接受现场采访。请王聪聪同学对现场同学进行一次采访。教师总结：（看到
同学们认真地进行采访调查、寻找资料，自己解决活动过程中的出现的困难，自主学习各种知识和技能，大胆地谈出自己的想法和观点，让我在欣慰的同时更震撼于综合实践活动的魅力。在这次活动中，同学们锻炼了自己的实践活动能力，学到了许多关于环境保护的知识，真正体会到“世上本无垃圾，只有放错了地方的资源”这句话的真正含义。希望大家从我做起，从现在做起，从身边的点滴小事做起，做生活中的“绿色天使”，建设我们的美好家园，共筑我们的美好未来。）根据同学们探究过程中存在的问题布置：实践拓展作业：为了让更多的人认识到垃圾的危害并自觉回收与利用，让我们走进社区进行宣传，请设计一个可行性方案。（注：方案要有题目、具体做法、实施效果等环节）
师：导入生：看课件1 师：布置学生交流预习的学案生：小组为单位交流学案生：上台播放课件4—12、调查资料并发言交流师：针对学生交流予以肯定并过渡生：每个组员谈心得体会师：过渡生：展示调查结果并播放课件13师：过渡提问，学生思考后师导入第二板块 生：交流搜集到的资料并上台展示，播放课件15师：针对学生的交流资料予以纠正、点拨师：过渡、启发，学生思考后回答，教师小结后导入到板块三：垃圾的回收与利用 生：上台展示小组的调查结果并播放搜集的调查材料17、18、19 生：小组展示生活中变废为宝的作品或小窍门展示同时播放录像21课件22师：布置学生完成学案“我的收获”环节的练习生：现场采访师：对各子课题组的展示给予肯定并对学生们提出希望 师：布置作业 课件23 创设情境，导入
课题、 培养学生搜集信息能力 发挥学案的预习功能 综合实践学习的自主性、实践性 培养学生的社会参与意识 培养学生搜集信息的能力 体现综合实践的开放性、自主性 启发学生思维，重视对垃圾处理的思考培养学生的合作能力、查阅信息的能力、处理信息的能力及语言表达能力 培养学生动手制作能力及舞台表现能力 培养学生学习、借鉴其他小组的经验，学会反思 给学生以继续实践的信心 从实践中来，到实践中去，体现综合实践的实践性 。