阅读下文，完成下题。
作文的肚子和尾巴
文／秦文君
三年级开学的第一天，香草班里也有新老师来了。她长得不胖也不瘦，眼睛很黑很黑的，牙齿很白很白的，她说：“我姓颜，颜色的颜，是一个爱读书的老师。”
“也是颜料的颜。”小牛拖着长音说。
香草很兴奋，想看看新老师生气的样子，她还没有见过新老师所有的样子呢。
可是新老师说：“小牛同学说得没错，也是颜料的颜，颜面的颜。”
新老师居然知道小牛。香草踊跃起来，她就要插嘴了，她那调皮的性子让她坐立不安，非要试一试新老师知不知道她的名字。
“能不能叫您颜色老师呢？”
“可以的，香草同学。”新老师说，“我知道你喜欢读书。”
“什么，什么？”香草心里泛起漪琏，她惊异地发现，颜色老师居然认识她，而且对她和蔼可亲的。暑假前是听说过要过来新老师的，但是听说新老师只肯教好的孩子。当时香草还不服气地想：什么是好孩子？我还不要看不起我的老师教呢。
这样的担心和不安全消除了，香草感觉颜色老师特别漂亮，生动，眼睛在闪光，牙齿闪另外的光，真幸运呀，有了称心的老师。
后来香草才知道，颜色老师看熟了所有学生的照片，她能在第一次见面就叫出学生的名字，让学生很幸福，觉得颜色老师蛮喜欢自己的。
被老师喜欢的感觉是多么甜美呵，香草觉得自己像要飞起来了。
颜色老师教书已经教了12年，她教过的每一个孩子的好和顽劣她都记着呢。她上课时常常是笑着说话的，还给同学们念小说、童话里的片段。同学们都想对她好一点，亲一点。
颜色老师教作文，也是很有意思的，刚开始的时候，大家都嚷嚷：“我们不会写。”
颜色老师就说：“那么我说一句，让大家记一句。这样行吗？”
“能这样写作文吗？”
“这倒容易，好的。”
颜色老师开始念作文，大家埋头记，在半堂课里，大家的作文就写了大半页纸了，而且都是很流畅、很优美的。
她说：“看呀，你们都是写作文的能手。”
作文快要结束的时候，她不念了，让每一个人“加一个作文的尾巴”。
加一个作文的尾巴？大家觉得很有趣，都纷纷地写起来，很快就写完了。
第二天，颜色老师给大家读很多“作文的尾巴”，大家笑死了，因为每一个人的作文尾巴都写得不一样。
很快，大家都很喜欢写“作文的尾巴”了，而且每一次颜色老师让大家听写作文时，大家都在等，说：“可以让我们写尾巴了吧？”
过了一阵，颜色老师又让大家听写作文，写了几句之后，她停下了，说：“你们愿意自己来写作文的肚子吗？”
大家又说：“我们不会。”
颜色老师马上说：“是呵，不怪你们，是我还没有教会你们呢。”
接着她念完作文的开头，又开始念“作文的肚子”，在念到一半的时候，她让大家想几句自己的话填在“作文的肚子”里面。就这样，大家渐渐地学会写“作文的肚子”了。到了后来，轮到作文课，颜色老师都会出一些有趣的作文题给大家来写。有一次是写山林的作文，这个写作的过程变得很美妙：她先说了一些描写山林的妙语，就叫大家闭上眼睛想象，然后一起轻轻地模仿山林里的声音。大家有的学北风的呼啸，有的模仿布谷鸟叫，有的在学狼嚎，有的发出神秘的叫声，愉快极了。
于是，整个教室里都是山林的声音，香草觉得心儿在荡漾。
香草写了一篇山林美景，洋洋洒洒的，颜色老师把香草的作文念给大家听。
“真美呀。”颜色老师说，“谢谢香草，你发现了美，并且让我们一起感受到了美。”
（选自《会跳舞的向日葵》）
1．概括情节。文章叙述了颜色老师的三件事情，按顺序填入下列空格中。
老师自我介绍——（ ）——（ ）
2．仔细阅读全文，完成下表。
3．分析描写。文章从学生香草的角度写老师，其中许多描写值得品味。
（1）写香草眼中的老师的外貌，第一次是“她长得不胖也不瘦，眼睛很黑很黑的，牙齿很白很白的”，第二次是“香草感觉颜色老师特别漂亮，生动，眼睛在闪光，牙齿闪另外的光”，这种变化的原因是什么？
________________________
（2）“被老师喜欢的感觉是多么甜美呵，香草觉得自己像要飞起来了”属于＿________描写，写出了学生被老师表扬时的高兴心情；类似的描写后面还有一句：________________。
4．品味语言。
大家有的学北风的呼啸，有的模仿布谷鸟叫，有的在学狼嚎，有的发出神秘的叫声，愉快极了。
这句话运用了________修辞手法。
表达效果：________________________
5．探究创新。
作文教学一直是中学的“老大难”问题，但文中的颜色老师很好地解决了这个问题。联系你平时的写作实际，请你对此进行探究，提出一个有关作文教学的问题，并写出你的探究结果。
问题：________________________
结果：________________________
阅读答案：
答案：
解析：
1．老师教学生加作文尾巴 老师教学生填作文肚子
2．（1）对学生宽容和喜爱
（2）对学生关心体贴
（3）对学生赏识和鼓励
3．（1）不再担心老师只肯教好的孩子
（2）心理 香草觉得心儿在荡漾
4．排比 生动地写出了教室里活跃的气氛和学生愉快的场景
5．示例：问题：作文教学如何消除学生的畏难情绪？结果：老师先易后难，循序渐进，培养学生写作的兴趣，等等。颜色老师先让学生写尾巴，再填肚子就是这样的做法。问题：作文教学如何让学生有话可写？结果：要让学生写自己的生活、写自己的体验等。颜色老师让学生模仿森林里的声音就是这样做的。言之成理即可。